善用法律获奖说课稿

《善用法律》教学设计

双牌一中 吴咏丽

教材分析

《善用法律》是八年级《道德与法治》第一单元的第二课《做守法的公民》的第三框。是在学生了解违法行为和犯罪行为之后，需要进一步增强学生的法制观念，自觉运用法律与违法犯罪作斗争，深化前面内容，进一步增强学生自觉遵法守法用法的意识，树立法制观念，培养学生核心素养。

学情分析

作为八年级的学生对于法律知识有了一定的认识和了解，懂得法律是维护自身合法权益的重要手段，具备一定的维权意识。但由于其自身社会经验并不是十分丰富，再加上自身能力有限，有时在面对非法侵害时，不会选择正确的方式保护自己；在维护社会正义时，有时会过于莽撞，使自身的安全受到威胁。在合法权益受侵害后，由于对于社会上提供法律服务于帮助的机构不甚了解，往往不能有效维权。我们必须加强对学生的法治教育，帮助学生了解相关的提供法律帮助的机构，掌握维权的途径，并学会正确应对违法犯罪行为。

设计思路

由未成年人合法权益被侵犯的案例导入，利用典型案例，在案例剖析中加深认识，让学生树立起敢于斗争，敢于打官司的意识，引导学生自觉尊法、学法、守法、用法。

教学目标

1、情感态度价值观目标：培养依法维权的意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念。

2、能力目标：学会运用法律与人打交道，能够在面对违法犯罪时，勇于斗争而且善于斗争。

3、知识目标：知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争。

教学重点：依法维护合法权益。

教学难点：善于同违法犯罪作斗争。

教学方法：案例讨论法、情境分析法、讲授法

教学过程：

一、

导入新课：《展示各种侵权图片》

提出问题：他们该用什么来维护自己的权益呢？

设计意图：侵害事件在身边，运用法律维权之必要

二、讲授新课

善用法律（板书）

板块一:“遇到侵害 依法求助”（板书）

【活动一】案例分析《赵方的烦恼》

提出问题：

1、父母的行为对吗？为什么？

2、赵方该如何维护自己的合法权益？

3、提供法律服务和帮助的机构有哪些？ 设计意图：帮助学生掌握维权的途径

【活动二】微课《诉讼》

提出问题：

诉讼的含义、作用及类型

设计意图：帮助学生学习诉讼的相关知识，树立正确的观念，明确到法院打官司是维护我们合法权益的有力武器。破除对诉讼的错误认识。使学生正确看待诉讼。

【活动三】辨一辨《侵权图片展示》

借钱不还、公民状告政府、杀人。

设计意图：帮助学生通过所学概念将其正确区分

【活动四】小结：通过第一板块“遇到侵害、依法求助”部分的学习，你有哪些收获？

设计意图：巩固新知

板块二:“有勇有谋 应对违法犯罪”（板书）

【活动一】案例分析：《女孩沉着机智、巧周旋化险为夷》。

提出问题：

1、如果毛毛同歹徒硬拼，可能产生什么后果？

2、青少年为什么要善于同违法犯罪作斗争？

3、你有哪些好方法？

设计意图：帮助学生懂得同违法犯罪行为作斗争时，既要有勇有谋，应对违法犯罪，又要懂得保护自己。

【活动二】案例分析《“抡车男”自行车砸翻飞车贼》

提出问题：

1、“抡车男”被温州官方授予“二等治安荣誉奖章”。政府为什么要表彰“抡车男”？

2、如果因“抡车男”摔单车的行为，而导致劫匪受伤，他要负法律责任吗？

设计意图：让学生掌握法律赋予我们与违法犯罪行为作斗争的两项权利——正当防卫和紧急避险，知道同违法犯罪行为作斗争是每个公民义不容辞的责任。

【活动三】课堂小结

通过第二板块“有勇有谋、应对犯罪”部分的学习，你有哪些收获？

设计意图：巩固新知

【活动四】考考你

设计意图：引起学生兴趣，巩固新知

【活动五】老师赠言

设计意图：总结提升

三、课堂总结

四、布置作业

编写《新编三十六计－－我的自护小妙招》，班内进行交流。

设计意图：增强法治素养，培养学生积极参与社会生活，培养学生的核心素养

教学反思：

成功之处：对于八年级的学生来说，本课内容有些难度，有些法律术语学生还是第一次接触。所以教学设计应贴近学生生活，我尽量选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，这样设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有调动学生参与课堂学习的积极性。

不足之处：在教学中，直接呈现给学生关于诉讼的特点和运用的时机，未免有些生硬，应尝试更易学生接受的方式，本课的课堂教学任务虽然已经完成，但由于内容比较多，时间紧，学生讨论不够充分，教学经验不足，好多地方不完善，请各位领导、老师批评指正。