小小图书馆公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

《小小图书馆》教学设计教学目标:1、知识与技能:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算。2、过程与方法:培养学生知识间的迁移能力,体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。3、情感态度与价值观:感受数的计算与生活的密切联系,感悟学习数学的价值。教学重点:探索三位数减法的计算方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-29 00:02:00

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学校：榆阳区岔河则乡中心小学

小小图书馆公开课教案

未知

2018-05-29 00:02:00

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关键词：小小图书馆公开课教案

正文

《小小图书馆》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算。

2、过程与方法:培养学生知识间的迁移能力,体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。

3、情感态度与价值观:感受数的计算与生活的密切联系,感悟学习数学的价值。

教学重点:探索三位数减法的计算方法,并掌握其计算方法。教学难点:理解三位数减法的算理。

一、创设情境,导入新课

师:同学们大家喜不喜欢去我们学校的图书馆?

师:喜欢去看什么书?

那么我们就一起走进小小图书馆,看看小小图书馆又藏着哪些数学知识?(板书课题:小小图书馆)

二、学习体验,探究新知

1、出示:"小小图书馆"的主题图。

问:根据统计表你们能知道小小图书馆的藏书情况吗?从表中你知道了什么?学生独立观察。

2、根据表中的信息,你能提出哪些用减法计算的数学问题? 教师根据学生提出的问题有选择的写在黑板上:

(1)故事书比连环画多多少本?

(2)科技书比连环画少多少本?

3、学生独立思考,列出上述问题的算式。

4、指名学生说说“故事书比连环画多多少本”怎么列式?

5、学生小组交流,计算239-118= ,有什么不同的方法,你会用几种方法?把你的方法讲给同伴听。

6、总结计算方法:

方法一:分解法,118分解成

100+10+8,239-100=139,139-10=129,129-8=121。

方法二:拨计数器法:在计数器的相应数位上拨珠子。

方法三:列竖式计算: 2 3 9

- 1 1 8

1 2 1

对于竖式算法,让学生讲一讲自己的算理。

7、探索三位数非连续退位的减法计算。

(1)学生列式解决“科技书比连环画少多少本”,并计算。小组内相互讨论交流解题思路,说说这一问题与上一个问题的不同之处。

列式:118-57

(2)教师根据反馈结果进行总结。

方法一:分解法,57=50+7,118-50=68,68-7=61.

方法二:拨计数器,十位不够减,向前一位借1当十。个位8-7,十位11-5.。

方法三:列竖式计算: 1 1 8

+ 5 7

6 1

8、探索笔算减法中非退位的算理。

(1)讨论“239-57”怎么算呢?

以小组为单位进行讨论,看看哪个小组的方法最多,最简便。(2)各小组间交流,汇报。

要求学生汇报时说出计算过程。

(3)强调:笔算减法时不够减,向前一位借1。

(4)看黑板,选择自己喜欢的算法再来说一说。

9、根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

(1)自己结合学过的百以内数的笔算减法法则。

(2)在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。

(3)班内汇报:在竖式计算减法时要注意什么?

三、巩固练习,拓展提高

1、完成教材第50页“练一练”第1题。

2、完成教材第50页“练一练”第2题和第3题。

多次练习加以巩固。

四、归纳总结

师:这节课,你都学会了什么?

五、作业

“练一练”第2题。

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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