6 火红的枫叶优质课教案推荐

6、火红的枫叶

教学目标:

1、能流利有感情的朗读课文。

2、初步了解叠词、对比、比喻的用法。

3、理解课文内容,感受秋天枫林的美丽及小朋友对老师的爱戴之情。

教学重点:

1、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容,感受秋天枫树林的美丽。

教学难点:通过学习课文,感受小朋友对老师的爱戴之情。

一、导入

1.今天我们继续学习第六课——齐读课题《火红的枫叶》。

2.复习词语

火红火红很久很久最红最红

A会读吗?(怪不得别人都说我们班同学读书好,今天一听真是名不虚传。

B听说我们班同学特别爱动脑,现在孙老师想考一考大家(同学们看这三个词语有什么相同的地方?)

C竖起大拇指(真厉害)(对前一个词重复,叫叠词)谁来读一读呢?

D预设1:孩子读得很好(你读得真好,你不光读得很正确,而且注意了前重后轻。这就是读叠词的技巧)请你来带着大家读两遍。

预设2:孩子没读出前重后轻(你的声音很响亮,但是我要告诉你一个读叠词的技巧,那就是前重后轻)请大家跟老师读一遍。

3.能不能用上黑板上的词语说说课文讲了一件什么事?

总结:把书上的主要词语串联起来,说完整,就是课文的主要意思。

过渡:上节课同学们就提出了疑问,那片枫叶到底是什么样子的呢?值得我那样用心地去寻找。这节课呀,我们就继续跟随金波老师走进秋天的枫树林,去寻找那片最红最红的枫叶。

二、探究学习课文

(一)感悟枫叶之美

学习活动一:1.认真自读课文,边读边找出文中描写枫叶的句子,用波浪线画

下来。

2.同桌讨论:这片枫叶美在哪里?

全班交流:

师:你们画了哪些描写枫叶的句子呢?

1.出示第三节:它比朝霞更红,比玫瑰更红,它的样子最好看,就像我小小的手掌。

2.指名读。刚才你们同桌讨论了,能不能告诉我枫叶美在哪里?(板书:颜色美和形状美)

3、指导朗读颜色美:指读颜色句子:有一种方法会让大家读得更有味道,大家想不想尝试一下。请大家睁大眼睛看仔细。(教师出示朝霞、玫瑰图)

3.指导朗读。(一边读书,一边想象着画面就能读美了)

学生小组读,指名读。

4. 体会对比手法。你们觉得枫叶还比什么更红?为什么不用这些词?

总结:作者选择用枫叶和朝霞玫瑰比较,写出了枫叶的美,告诉我们,比较的时候,要选择恰当的事物,才能让表达的意思更生动。

5.枫叶的形状美在哪?把枫叶比成了什么?为什么比成手掌呢?看枫叶图和自己的手掌,理解比喻句。指导学生读好这句话。

师:那如果把枫叶比作土豆行吗?

师:土豆这么好吃为啥不行呢?

师:对,比喻句有个要求那就是要我们做比的两种事物,要有相像的地方,那样才能生动形象。

老师也找了4片美丽的叶子,认识他们吗?看看它们像什么。

6.我们一起把这一句美美的读一读,好不好?

7.出示句子:啊,我终于找到了那片最红最红的枫叶!

师:找到这片枫叶,我的心情怎样?从句中哪个词语可以看出?“终于”,读词,(说明不是一下就找到的)。还从哪儿可以看出?文字能表现情感,标点符号同样也包含感情呀,读书时要注意标点符号,读出激动开心。

8、齐读第三小节。让我们端起书,把美丽的枫叶印在心里

过渡:文中的我究竟是怎样寻找到这片最美的枫叶的呢?

(二)自读课文1、2自然段,思考:从哪些词语可以看出找到这片枫叶不容易?

1.交流。

2.出示课后句子进行对比。

出示:我在枫树林里走了很久,一直在找

我在枫树林里走了很久很久,一直在找来找去

师:这两句话有什么不一样?这样用好在哪里?

3.师生表演词语:师说,生演

交流一:“很久很久”

师:“我”在枫叶林里走了十分钟,二十分钟,走了“很久”(读词),依然没有找到,于是继续走,走了一小时,两小时,连自己都忘记了时间,找了“很久很久”(读词,体会时间之久),指导朗读。

交流二:“找来找去”

“我”走到这棵枫树下瞧瞧,再走到那棵枫树下看看,又走到这棵枫树下找找,这就是在枫树林里“找来找去”,寻找得多么仔细呀!指名读。

4.总结:当你想表达强烈的感情时可用叠词。

师:这个孩子在枫树林里走了那么长时间,还不停的找,多累呀。这么累,他们该叫苦连天呀,为啥还这么高兴呢?

学生交流(如此用心、辛苦,是因为对老师的尊敬爱戴)

师:说的真好,来让我们去看看孩子用枫叶做了一张怎样的贺卡。

(三)学习第四节,感悟爱师情

1.自读第四、五自然段:从这两节中,你读懂了什么?

2.交流体会(制作认真,想把最好的贺卡送给老师)

3.“老师的生日”,你知道是哪一天吗?(教师节9月10日)

4.这个孩子的老师真幸福,收到贺卡一定特别开心。你爱你们的老师吗?教师节也给老师送张贺卡好不好?上面写什么呢?

5.在纸枫叶上写上最想给老师说的话,写后贴在枫树上。交流体会爱师之情。

三、总结全文

一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,用心找,找到最美的,精心制作,写上小诗,这个教师节,老师一定会很快乐的。我们写的枫叶诗,下课后送给老师,

我们的老师也会感到很幸福的。

四、作业

搜集赞美老师的诗句板书

6 火红的枫叶

找

爱美写 颜色比较形状比喻