线段、射线和直线教学设计第二课时.pdf

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关键词：线段、射线和直线教学设计第二课时

正文

认识线教学设计

教学内容:认识线段、直线、射线

教学目标

知识目标:结合生活认识线段,认识射线和直线;知道线段、射线和直线的区别;会画出给定长度的线段。

能力目标:通过课堂教学提高空间抽象能力,并培养学生的观察、动手及分析概括的能力。

情感目标:感受数学与生活的联系。

教学重点、难点:线段、直线、射线的区别和联系。

教学媒体:课件、图片。

教学过程

一、导入

出示图片:绷紧的弓弦、人行横道

师:同学们,在你们的身边,你们还发现哪些事物和绷紧的弦、人行横道相似吗?

学生向老师汇报各自的答案。

二、认识线段、直线、射线

1.认识线段

师:绷紧的弦、人行横道和同学们说的这些都可以近似的看成是线段。线段有什么特点呢?指名学生回答,教师画出线段:

在此基础上引导学生得出线段的特征。

让学生画几条线段。

2.认识直线和射线

师:把线段向两端无限延伸,(教师边说边演示)将会得到一条直线,线段是直线的一部分。

让学生在线段的基础上画出直线,感受直线的无限延展性和线段是直线的一部分。在此基础上引导学生得出直线的特征。

师:将线段向一个方向无限延伸就会得到一条射线。

出示图片:探照灯射出的光线、太阳照射的光线

师:同学们,你们还能想出哪些类似射线的事物呢?

学生向老师汇报自己的答案。

让学生自己画几条射线。

引导学生得出射线的特征。

3.比较直线、线段和射线的区别。

师:直线、线段和射线有什么相同和不同的地方呢?小组讨论一下,把你们的发现填在表格中。

三、画出给定长度的线段

师:同学们,让我们共同来想一想,线段、直线、射线都有什么特征?

教师引导学生说出,直线和射线都是可无限延长的,因此没有长度;而线段是可度量的,因此有长度。

师:怎样才能画出一条给定长度的线段呢?同学们,你们都有什么办法呢?

让学生分组讨论,然后各组汇报各自的方法。

播放视频《线段的画法1》、《线段的画法2》

教师总结画法。

学生完成教材34页练一练。教师巡视。

四、小结:线段、直线、射线各自的特点,及三者间的关系

五、巩固练习:P33“试一试”、p34“练一练”。

线段、射线和直线教学设计第二课时

线段、射线和直线教学设计第二课时

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