5 火烧云优秀教案板书设计

火烧云教学设计

教学目的1、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发热爱自然、观察自然的兴趣。

2、学习作者观察事物和积累材料的方法。

3、感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化的。

教学难点学习作者观察事物和积累材料的方法。

教学方法情境教学、启发式教学及媒体资源播放

教学用具生字卡片、媒体资源(动画、PPT)

教学时间1课时

教学过程

第二课时

一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。

1、集体拼读

2、出示生字卡抽查学生的拼读

3、听写重要的生字词

二、朗读课文,思考与讨论问题

1、学生朗读课文。

2、学生自读课文,思考并讨论:作者是按照什么顺序来写的?请给课文分段。

师:《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后,作者观察到的天空中火烧云的变化。作者是按照什么顺序来写的?

学生答,教师补充并板书:

火烧云:上来→变化→下去

第一段(1-2)

第二段(3-6)

第三段(7)

三、学习第一段(1-2)

师:这一段是写火烧云刚现出时的情景。请大家思考:火烧云上来时,地面的景物发生了哪些变化?

学生答,教师补充并板书:

火烧云上来:霞光照,地面景物变颜色

作者是怎样写的?

学生答,教师补充并板书:

小孩子的脸——红红的

大白狗——红的

红公鸡——金的

黑母鸡——紫檀色的

小白猪——小金猪

白胡子——金胡子

师:为什么会发生这样的变化?

提示:与事物原本颜色有关,与火烧云变幻的颜色有关。

四、学习第二段(3-6)

1、师:刚才我们学习了第一段,火烧云上来时,可神奇了,竟然使地面的人啊、小动物啊全变了颜色,把它们染成了红色的、金色的、紫檀色的。火烧云的戏法还不止这些。我们接着往下看。请同学们思考:

(1)这篇课文写火烧云主要是突出了火烧云的“变化”。那么,火烧云在哪些方面发生了变化?

提示:颜色、形状

(2)作者是按照什么顺序来写火烧云的变化?先变什么,后变什么?

提示:先写颜色变化,后写形态变化。

2、学习第3自然段

师:这一段主要写了火烧云颜色的变化。请同学们找出表示颜色的词,把它们划下来。

学生答,教师补充并板书:

火烧云的变化:

(1)颜色:红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合、葡萄灰、梨黄、茄子紫

师:同学们请数一数,一共有多少种颜色?

师:作者还说:“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”大家想想,这说明火烧云的颜色怎么样?

学生答,教师补充并板书:

变化多

师:课文写火烧云变化多,用了几个“一会儿”?一会儿这种颜色,一会儿又另一种颜色,说明火烧云的变化怎么样?

学生答,教师补充并板书:

变化快

师:请同学们想想,如果你向别人描绘火烧云的颜色,你会用什么词语?

提示:五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……

3、学习第4-6自然段

(1)学生朗读第4-6段

(2)师:第4、5、6自然段主要写了火烧云形状的变化。火烧云变成了什么?请同学们找出有关的词,把它们划下来,并且把表示动作的词加上着重号。

学生答,教师补充并板书:

火烧云的变化:

(2)形状:马——跪、站、伸

狗——跑

狮子——蹲

(3)师:课文写火烧云变成了马啊、狗啊、狮子啊,并且,大家看,变成狗的时候,还不止是一条狗,大狗后来还有几条小狗。说明火烧云变化的形态怎么样?

学生答,教师补充并板书:

变化多

师:课文写火烧云形态变化多,而且变化快。板书:

变化快

师:课文中哪些词和句子可以看出火烧云变化快。

提示:一会儿、过了两三秒、忽然、一转眼

师:火烧云的形态远远不止课文中提到的这些。请同学们想想,如果你向别人描绘火烧云的形态,你会用什么词语?

提示:千姿百态、姿态万千、奇形怪状、千变万化……

师:从第二段,我们可以看到作者写火烧云的变化,主要是写了火烧云两方面的变化:颜色的变化、形状的变化。从课文中,我们可以看到,火烧会变成马,变成狗,变成狮子,而且这些马啊、狗啊、狮子啊会跑、会跳。作者用的是动态描写。

五、学习第三段(7)

1、学生朗读第7自然段。

2、师:这一段写的是火烧云下去时的情景。作者用自己的感受来说明火烧云变化实在是太多了。作者怎么说?

提示:作者说:一时恍恍惚惚的,觉得像这个像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。可见,火烧云的变化实在是太多了。

3、师:火烧云变化那么多,作者眼睛都看累了,想揉揉眼睛呆会儿再看。但是,怎么样了?天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿功夫,火烧云下去了。这句话说明了什么?

提示:火烧云很美丽,美丽的东西往往是短暂的。另一方面,也流露了孩子们对火烧云的喜爱及留恋之情。

六、课堂总结

这篇课文写作者一次观察火烧云的经过,主要描写了火烧云颜色与形状的变化,从中我们可以体会到大自然的美妙及作者对大自然的喜爱之情。请同学们学习作者按照一定顺序描写事物变化的写法,特别是对事物变化进行动态描写的方法。