12 夜晚的实验课件配套优秀获奖教案

12.夜晚的实验

执教人:杨芳芳【教材简析】

《夜晚的实验》是苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第四单元中的一篇课文。本单元的主题是“探索与发现”。通过本课学习引导学生学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

【教学目标】

1.学会本课生字,理解由生字组成的新词。能联系课文语言环境,懂得“瞎子”、“穿透”等词的意思及其所带引号的用法。

2.通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

【教学重难点】

1. 重点:在教师指导下,正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。

2.难点:感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究和利用科学技术造福人类的科学精神。

【教学准备】课文PPT

【教学时间】2课时

第一课时(略)

第二课时

教学内容及要求:

讲读课文,感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究和利用科学技术造福人类的科学精神。

教学过程:

一、谈话导入,目标导学。

1.通过上节课的学习,我们已经知道这篇课文主要是讲科学家斯帕拉捷的做蝙蝠实验的故事。同学们,请你们谈谈,学习这篇课文我们需要解决的问题是什么?

2.学生自由发言。

3.教师总结归纳:

①斯帕拉捷为什么要做实验?

②斯帕拉捷是怎么做实验的?

③斯帕拉捷这个实验有什么作用?

④从中可以看出斯帕拉捷是个怎样的人?

⑤作者是怎么写这个故事的?

二、合作探究,解决问题。

(一)斯帕拉捷为什么要做实验?

1.课文的哪个自然段回答了这个问题?请仔细阅读,找到答案。

2.讨论:散步的人不会是斯帕拉捷一个人,为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣? (板书:善于观察)

3.小结过渡:在光线昏暗的晚上,蝙蝠却能自由飞行,到底是什么原因呢?这让斯帕拉捷迷惑,为了解决这个问题,他做了实验。

(二)斯帕拉捷是怎么做实验的?

1.自读课文的2-6自然段,完成表格。

2.细读感悟。

(1)当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。

“惊叫”说明了什么?为什么惊叫?“瞎子”为什么打上双引号?

(2)原来,每当他看到蝙蝠在夜晚轻巧自如地飞翔时,总认为这些小精灵一定长着一双特别敏锐的眼睛。假如它们的眼睛瞎了,就不可能在黑暗中灵巧地躲过各种障碍物,并且敏捷地捕捉飞蛾了。

从红色词语中你体会到了什么?

(3)难道它薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?”

“洞察”的意思是什么?

(4)斯帕拉捷很奇怪:不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?

这句话在结构上所起的作用是什么?

3.斯帕拉捷做了四次实验,最终得到什么样的结论?这个结论是多么来之不

易啊!

4. 伽利略说过:“一切推理都必须从观察和实验中得来。”确实,在观察现象、产生好奇、进行实验以后,斯帕拉捷成功揭开蝙蝠夜间灵活飞行的秘密。

(三)斯帕拉捷这个实验有什么作用?

1.自由朗读7-9自然段,想想它对科学发展作出了哪些贡献?

2.读后交流。

3.讨论:为什么说“超声波”像一位无声的功臣呢?我们先看几幅图片。

4.斯帕拉捷的实验,揭开了蝙蝠飞行的秘密,促使很多人进一步思考:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?

(1)这段话在文中起什么作用?

(2)本段中为什么“穿透、听”要加上双引号?

5.原来,蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”,这种声音沿着直线传播,一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接收到这种“超声波”,就能迅速作出判断,灵巧地自由飞翔,捕捉食物。

针对这段话,说说你对“超声波”的理解,你能画出其工作的示意图吗?

6.交流:你还知道超声波应用于哪些方面?

7.是呀,超声波广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域,它为我们的生活、生产提供了许许多多的便利,超声波能够为人类带来如此大的恩惠,作出如此卓越的贡献,是斯帕拉捷一开始怎么也不会想到的。

(四)从中可以看出斯帕拉捷是个怎样的人?

同学们,学到这里,你能根据所学的内容,谈谈斯帕拉捷是个怎样的人吗?

(五)作者是怎么写这个故事的?

1.按照事情发展的顺序。

2.详略得当。例如四次实验的描写,第一次非常详细,后面几次都是简单交代,避免了结构单一和内容的重复。

三、总结课文。

学了这课对你有什么启发?

四、布置作业

【板书设计】:

12 夜晚的实验

仔细观察善于思考大胆实验