识字8 包炮苞饱泡教案设计（一等奖）

识字8

三跃中心小学冷松涛

教学目标:

1.学会本课4个生字;理解由生字组成的词语。

2.通过学习本课,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3.能正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学重点:学会本课4个生字;理解由生字组成的词语

教学难点:通过学习本课,进一步了解形声字的构字特点

教学过程:

板块一:朗读儿歌,导入生字词

1.朗读儿歌,引出生字词。

2.明确本课的学习目标:发现蕴含在字词中的秘密。

1.今天,老师给大家带来一幅画。看到什么了?你能用谁再哪里干什么说?

评价:(真完整。不但说出了句子还带上了自己的想象)

2.书上有个小儿歌,把这幅图上的景色写出来了。齐读。指名读。

评价:(这么短的时间,一个字都没有错。你不仅读得正确,而且读出了儿歌的节奏感,绘声绘色。真好。)

3.这里有两个生字宝宝,长得特别像。他们是两个?声旁是包。

出示包:在生活中什么地方见过这个生字?

板块二发现“包”字家族的秘密

1.发现字形特点,记住字形

(1)发现“苞”、“饱”、“炮”、“泡”字形上的相似之处。

(2)利用形声字“形旁表意”的特点区分这几个字。

1.其实,“包”字宝宝就在我们身边,只要我们善于观察就能发现、认识他。这个包宝宝了不起,他是包字家族的首领,有很多秘密,今天老师就和大家一起走进包字家族去发现。

2.请同学打开书82页,看看有什么发现。请自己读读上面的字宝宝,看有什么发现。谁来读一读?

请你们看屏幕,请你仔细来观察,左边一排字宝宝的拼音,在读音上你有什么发现?

评价:真厉害,这些字的声母或者是P 或者是b,韵母都是ao,所以读音很像,读起来声音非常响亮。

(听老师读。教师范读,把“火炮”的“炮”读得特别干脆有力。)学着老师练一练。自己练、指名读。

饱满,我似乎一下子看到了生字宝宝乐观向上的样子。谁再来读一读。

看老师的炮,示范:炮火炮咱俩的火炮,谁的威力强一点。

这是一个个性十足的“包”字宝宝。

齐读。

发现了这几个字宝宝,它们的读音非常相近,那不知道其它的字宝宝,它们的读音是否相似。我们回忆一下学过或见过的包字家族成员。

包字家族多团结,他们的字音都很相近。刚才我们发现了读音上

的秘密。继续我们的发现之旅。有人说,每个汉字都是一幅画,当你看到“包”的时候,你能想到什么画面呢?

你们很有想象力,都把包想成一幅画。看看古人怎么想。(出示包字演变的过程)

谁知道“包”的意思了?

“包”最初的意思是母亲的腹中裹着一个宝宝。所以字典里“包”的最初意思就是“裹”。汉字就是这样有意思,有的时候我们看到它们就能知道它们表示的意思。

3.发现字意特点,理解词义

(1)引导学生观察“包”字,想象画面。

(2)演示“包”字的演变过程,帮助学生了解字义。

(3)引导学生边读词语边想象画面,理解词义。

现在我们看看这四个字宝宝,也来猜猜它们的意思。

(屏幕出示:花苞饱满火炮水泡)

它们是由两个部分组成的,先看看偏旁代表什么,再看看旁边的“包”有没有裹的意思?那是什么裹着什么的?

(生读,发现。)

饱:这个词进行了引申,不止用于农作物,还指人的精神。比如,今天我精神饱满地来上课,你们也做一做精神饱满的样子。别的小朋友还发现了什么?

汉字多有意思呀,有时我们理解了它的意思,就知道了它的形状。以前我们学过的形声字都是形旁表意,声旁表意,但这个“包”又表

意思又表声音,难怪是包字家族的首领。一起来读一读。

板块三有感情地朗读儿歌

通过反复诵读儿歌,丰富学生的想象,力求读得入情入境,强化字词的积累与运用。

我们把这些包字宝宝送进儿歌里读读,相信你会读得更好!

冷老师把这首儿歌改编了,你能帮老师填完整吗?

水下两条小金鱼,水上两朵荷花()

小金鱼,吐泡(),好像节日礼花()

荷花苞咧嘴笑,精神()满比俊俏

我们一起来读一读这首小儿歌。

指名读、打节奏读。

板块四指导书写

1. 指导学生观察生字。

2. 教师对“包”字的书写进行重点笔画的指导,并范写。

3. 学生练写。4. 展示、评价。

今天我们认识了“包”字宝宝,了解了它,下面我们要写好它。“包”笔画不多,但有两笔要特别注意。你看:撇画高高昂起头,横折钩,往里收,宝宝妈妈怀里藏,幸福快乐心舒畅。

(教师范写)

把你的习字册拿出来,把包字描一遍,写一遍。

(展示)

师:很正确,重点看我们说的两个关键笔画,你有什么发现?

写好了一个“包”字,当它加上偏旁后,你能发现,它有什么变化?

还有个“吐”,结构相似,课后对照着就能写好。

板块五拓展延伸

师:同学们回去后,可以查字典或上网查找“包”字家族中其它的生字,主动与这些新字交朋友。