练习4教学目标设计

练习4

第一课时

教学目标:

1.联系上下文和生活实际,选择合适的解释;并能查字典,准确理解加点字的意思;能运用这种方法,预习课文,弄懂不理解的字与词。

2.熟读并背诵古今贤文(真理篇)。

3.描红《学会合作》,注意行款整齐,字体工整。

教学重点:

联系上下文、生活实际或查字典,弄懂不理解的字与词。

教学难点:

熟读并背诵古今贤文(真理篇)。

教学准备:

PPT

教法与学法:

合作、探究、练习

教学时间:

一课时

教学过程:

一、启发谈话

同学们,我们从小学二年级就学会了查字典,向这位无声的老师请教,对于科闻的一些词语我们甚至可以不查字典,直接联系课文内容就可以理解这些词语的意思,在这节课中,我们将更好的学习和运用。

二、语文与生活

1.联系上下文和生活实际,为“鉴往知来”中的“鉴”选择合适的解释。

(1)让学生通读书本中的文字,整体感知这段文字的意思及要求。

(2)学生反复品读“学习历史的意思是什么?一言以蔽之,就是‘鉴往知来’。”及所给的五种解释,辨别确定“鉴往知来”中的“鉴”合适的解释。

(3)教师引导学生互相讨论交流。指生说出选择,并说明选择该义项的理由。

(4)教师总结:碰到不认识、不理解的字,光查字典还不行,还要联系上下文

细细领会。

2.联系上下文和生活实际,弄懂句子中带点字“款款”“徐”“拂”“隅”“鲜”的意思。

(1)要求学生先默读这几句话,遇到不认识的生字,查字典标出音节,再读一读加以理解。

(2)讨论对这句话,这几个字词的理解,并能结合字典中对这个字的多种解释,联系上下文加以选择。

(3)交流:师引导学生先读句子,再说出加点字的意思。

(4)师及时予以补充。

(5)生齐读句子,进行巩固性理解。

3、预习即将学习的课文,用这个方法弄懂不理解的字或词。

(1)初读《天游峰的扫路人》,快速地进行字词的质疑。

教师指导:在预习时,应先用笔画出不懂的字或词,然后从字典里查出字或词的不同意思,最后结合具体的语言环境,选择正确的意思。

(2)学生按照要求自主学习。引导学生用上面以学过的方法,联系上下文和生活实际,结合字典理解词语的意思。(教师巡视指导)

(3)组织学生个别汇报预习情况。

(4)教师再次强化总结:选择义项需要联系上下文和生活实际。

4.总结:生活处处有语文。希望同学们能做个有心人,在生活中学习与运用语文。

【设计意图:通过学生的反复品读,学生在边读边思中,在小组的合作与交流中,在词语的训练中,弄懂句子中带点字的意思,并说明选择该义项的理由。希望同学们能做个有心人,在生活中学习与运用语文。】

二、诵读与感悟《古今贤文(真理篇)》

1.学生自由朗读《古今贤文(真理篇)》,圈画出不认识的字,并查字典读准字音。

2.检查朗读情况,指生读,即时正音。

3.学生再读文章,圈画出不理解的词语,借助工具书、联系整个句子弄懂意思,个别还不理解的词语做上记号。

4.组织交流:说出对《古今贤文(真理篇)》题目及文中一些句子的理解,教师可适当予以补充,并再次朗读。

5.引导学生选择自己喜欢的句子,快速记忆。

6.指导背诵全文,教给学生方法,理解记忆法,多种形式检查促进。

6.拓展关于古代修身养性的人和事。

三、写好钢笔字

1.提生读题审题。

2.指导。

(1)学生自由读《学会合作》这段话。

(2)要求学生仔细观察这些钢笔字的特点,揣摩运笔方法。如誊写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离,以及每一个字在一行中的位置。

(3)让学生说出哪些相邻的字的繁简相差较大,指出笔划的间架要匀称。

(4)教师重点指导“竞争、必要”等词的间架机构和总体布局。同时提醒学生注意行款整齐,字体工整。

3.学生练习描红。(教师巡视指导)

4.反馈。(表扬写得好的同学,提出存在的问题)

四、总结

通过本课的学习,我们知道,要想理解词语的意思不仅仅通过查字典,还要联系上下文和自己的生活实际进行理解。这是一种非常好的学习方法,希望我们同学能经常运用它。另外,我们还学习了《古今贤文(真理篇)》。

五、作业

1.熟练背诵《古今贤文(真理篇)》

2.预习口语交际,课前搜集关于奇思妙想的小故事或小发明。

板书设计:

古今贤文(真理篇)