识字4 苗 描喵猫瞄锚优质课教案内容

教学目标:

1.学会9个生字,认识2个新偏旁。理解生字组成的词语。

2.初步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。

3.能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌,并能理解儿歌所表达的意思。

教学重难点:

1.学生自主识字、写字。

2.理解词语意思,理解儿歌的内容。

课时安排:

两课时。

教学过程:

第一课时

一、观察子盘,感知形声字的特点

今天,老师给小朋友们带来了一个谜语。

田里长草。打一个字。(苗)

1.出示声旁字——“苗”。谁会读?指名读,读准字音。谁会用“苗”组词?出示词语“禾苗”。

2.今天我们要学习一组和“苗”有关的字,你们喜欢做游戏吗?下面我们一起来做转盘游戏。

3.教师转动转盘,这是什么字?(描)出示“描红”一词。“描红”的“描”为什么是“扌”呢?是呀,描红要用手,“描”的意思与“扌”有关。

4.下面,老师请一位小朋友来转转盘,其他小朋友看看这些字你们认识吗?(生转转盘)

二、学习词语,逐步感知形声规律

1.“苗”与不同的偏旁“犭、钅、目、口”在一起组成了一连串的新字。你们想知道这是些什么字吗?

2.自学课本上的生字词,要读准生字和词语的音。

(1)自由读。

(2)指名读。

(3)开火车读。

(4)齐读。

3.思考:“苗”字加上不同的偏旁,意思有什么不同呢?小组讨论讨论。

(1)小组讨论后汇报。

(2)相机出现词语。指名读,指导根据偏旁说意思。

(3)出示“铁锚”图,说说它的样子。指导读词语。

(4)出示“瞄准”图,请学生做做“瞄准”的动作。

(5)齐读词语。

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(6)在这些生字中,有一部分(即“苗”)与整个字的读音有关,我们把它叫做这个字的声旁,有一部分与字的意思有关,我们把它叫做字的形旁。这样的字,我们叫它“形声字”。

三、初学儿歌,感知儿歌内容

1.自由读儿歌,要求:读准字音,读通句子。

2.指名读,正音。

3.出示生字词:“家里”、“四只脚”、“莫混淆”、“偏旁”。指名读,开火车读,齐读。

4.齐读儿歌,说说你知道了什么?

四、指导写字。

1.出示“苗、描、准、猫”,这四个字就是我们今天要学写的。请你们像怀素一样认真地读帖,看看你想告诉同学写字时要注意什么?

“苗”是上下结构的字,“艹”的横要比“田”略宽,字形才美观。

“描”、“猫”两字左窄右宽,右旁“艹”的“一”要收,不能超过“田”,整体效果才好。

“准”的第四笔要写在竖中线上。

2.小手拿出来,跟着老师一起把这4个字写一遍。师边说边板书,生书空。

3.学生在习字册上描一个写一个。

4.课堂反馈。实物投影仪上打出学生的字。好的字当场画上红圈圈表扬,写的不好的字及时纠正。

五、布置作业

同步导学1、2、3、5题。

第二课时

一、复习巩固

1.转动字盘,让学生读字组词。(认读生字)

2.你是怎样区分这些形声字的?(说说认字方法)

3.齐读书上的词语。

4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢!快读读吧。

二、学习儿歌

1.教师范读儿歌。

2.学生借助拼音自由朗读儿歌,要求:正确、流利。

3.指名读,正音。

“爪”读翘舌音。“两”是边音,“停”是后鼻音。

4.指导朗读,理解儿歌的意思。(指名读)

(1)我们应该带着怎样的感情来读这首儿歌呢?

(2)通过读这首儿歌,你懂得了什么?

2

(3)讨论交流。

①指名读四句话。每句话分别告诉我们什么?

②通过看图读文比较“猫”和“锚”的不同,并理解意思。

③指导学生有感情地朗读。

④齐读儿歌。

5.指导背诵

(1)自由背。

(2)背给小组的小朋友听。

(3)指名背。

(4)会背的小朋友一起背。

三、指导写字(学习剩余的生字)

1.出示生字“铁、脚、家、莫、偏”,读准字音。

2.教学新偏旁“钅、月“。

3.说说你是用什么办法记住这些生字的?

4.仔细观察,写这些字时要注意什么。

(1)学生分析结构,说清楚字的每一部分在田字格的什么位置。摆“脚”字的结构。

(2)你认为哪个字最难写?特别要注意写好哪一笔?

(3)教师范写“脚、偏”。

“脚”字最难写,但只要注意两点,一是左中右三部分都要写得窄些、紧凑些;二是三部分要错落有致,中间的“去”与左边的“月”相比要略微整体提升些,右边的“卩”与中间的“去”第三笔持平。

(4)学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。

四、布置作业

1.背诵儿歌。

2.完成同步导学4、6、7题。

板书设计:

识字4

苗(描瞄喵猫锚)

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