24 猪八戒吃西瓜教案教学设计

《猪八戒吃西瓜》教学设计

教学目标:

1.运用以前的方法读懂课文,概括地讲述故事。

2. 把握人物个性,抓住人物语言、动作,清楚地讲述故事。

3.拓展阅读,培养学生阅读童话的兴趣和能力。

教学重点:把握人物个性,抓住人物语言、动作,清楚地讲述故事。

课前互动:

看提示猜人物:

1 他,戴着眼镜,上身穿着蓝西装,系着红领带,下身穿着短裤。脚上总是穿着一双球鞋。他很擅长推理、解暗号。他是谁呢?

——柯南能通过外貌猜出柯南,真了不起!

2.这是一个很聪明但很倒霉的坏蛋,他很怕老婆,只要事情没办好,他就会被老婆用平底锅敲。

——灰太狼真不错,能够通过人物的性格猜出灰太狼。

3她洗净了脸,来到王子面前,向他鞠躬过后,就脱下破旧的鞋子,把水晶鞋往脚上一套,哈,不大不小,刚刚合适!

——灰姑娘能够通过人物的动作猜出灰姑娘,真棒!

4施主有礼了,贫僧乃是东土大唐而来,去往西天取经的。阿尼陀佛!这是——唐僧能够通过人物的语言猜出唐僧,真了不起!

瞧!抓住人物的外貌,性格、动作、语言等就能刻画出人物的形象。待会儿,我们将走进24课,看看作者又给我们刻画出怎样的人物形象?

教学过程:

一、读题导入

1.齐读课题——《猪八戒吃西瓜》

2.课题告诉我们一个什么故事?——猪八戒吃西瓜

过渡语:这节课我们就来两讲故事。回忆以前学过的方法,讲故事要讲清楚什么?——时间、地点、人物、事件。

二、初读感知,概括地讲故事。

1.默读课文,找出故事的起因、经过、结果。

2.交流,事情的起因、经过、结果分别是什么?

——猪八戒捡西瓜---猪八戒吃西瓜---猪八戒踩西瓜皮连摔四跤

3.猪八戒捡西瓜的时间、地点呢?

——6月天气,山脚下

4.根据时间、地点、事情的起因、经过、结果的提示,说一说课文讲了一件什么事?

——6月天气,猪八戒在山脚下捡了一个大西瓜独自把他吃掉了。这事被孙悟空发现,于是略施小计惩罚了他,让他连摔四跤。最后猪八戒后悔不已。

过渡语:根据事情的发展顺序来抓住关键要素,就能概括地讲出故事的内容。猪八戒捡了一个大西瓜,故事就这样发生了。

三、抓住语言、动作,清楚地故事。

(一)读语言、悟个性。

1.猪八戒又是怎样吃西瓜的呢?浏览5-8自然段,用笔勾画出他在吃西瓜

时都说了些什么?

2.学生勾画,小声朗读。

3.集体交流。读了这些语言描写,猪八戒给你留下什么印象?

——贪吃、自私、嘴馋

4.作者用语言刻画出猪八戒贪吃的形象。借助语言,我们一起扮一扮这个猪八戒。猪八戒边切边说:——“我把这瓜切成四块,我先吃自己的一块,也说得过去。”便拿起一块大吃起来,吃完以后他又说:——“一块瓜不解渴,我再把猴子的一块吃了吧!留下两块给师父和沙僧,也说得过去。”好一个借口啊!说完几口就把那块西瓜啃完了,接着又说:——“可越吃越想吃了,嘿,我把沙僧的一块也吃了吧,给师父留下一块。”他是这样做的吗?他又怎样说的呀?——“师父,师父!不是老猪不留给您吃,一来是老猪实在口渴,二来拿回去一块西瓜也不好意思,就让我老猪代您吃了吧。”

(二)以采访,触思维。

1.八戒呀,八戒,你拿到一个西瓜你为啥要切成四份呢?

——师父他们也很渴。

2. 哦,原来此时心里还想着他人呢!你吃西瓜的顺序是先吃自己的,再吃——猴哥,接着吃——沙师弟,最后吃——师父

3.你为什么最后吃师父的?——师父对我好。哦,原来心里想着师父。

4.为啥还是把师父的也吃了?——实在管不住自己的嘴,太想吃了。

小结:你看,同样的语言。当我们细细地读,慢慢地思考时,猪八戒的形象更加多元了。

(三)抓语言、讲故事。

1.根据语言提示,就能把猪八戒吃西瓜这部分讲清楚了(板书:讲清楚)自己试着讲一讲猪八戒吃西瓜的部分。

2.自己试讲,全班展示。

过渡:你看,抓住角色的语言来讲故事,就把一个贪吃、嘴馋的猪八戒刻画得多么形象!故事最后的结果怎么样呢?

(四)抓动作,讲故事。

1.咱们就默读9-13自然段。请勾画出猪八戒摔四跤的句子。

2. 交流,汇报

——才走几步,猪八戒就踩上一块西瓜皮,摔了一跤,脸都跌肿了。——想不到走了十几步,他又踩上一块西瓜皮,身子一摇,跌倒了。——他刚想到这儿,忽然脚下一滑,又跌了一跤。

——猪八戒心里一急,脚步加快,一不小心,又摔了一跤。

3.学生齐读。

4.都是写摔跤,有发现不同的地方吗?这些不一样的动作,又刻画出猪八戒什么形象呢?

——倒霉

5.抓住动作的不同与同桌讲讲这个片段。

6.同桌练习,全班展示。

7.猪八戒连摔四跤,最后都摔成什么样儿了?

——脸上青一块、紫一块,肿了一大半。

9最后猪八戒为什么会说结结巴巴地说:“我不该一个人吃了一个大西瓜,

这一路上摔了四跤。”——他认识到自己做错了。

10.这时,你想对猪八戒说什么?——生活中,我们也要先为别人着想,不要自私自利。

过渡:抓住人物的语言、动作,就能把这个故事讲得更加清楚。

四、分小组合作,讲清楚故事。

1.小组合作,抓住人物的语言、动作来讲清故事。

要求:小组内商定讲故事的方式,或推荐一名代表讲,或小组合作讲,或一个人讲,其余补充。

2.小组准备,教师巡视。

3.全班展示,生生互评。

过渡语:把这个故事讲给其他人听,会有更多的收获。

五、迁移拓展,小结下课。

1.推荐阅读《包蕾童话》。

2.看板书,小结讲故事方法。下课。

板书:

24.猪八戒吃西瓜

讲故事

(起因、经过、结果)(人物的动作、语言)