25 失去的一天优秀教学设计范文是什么类型的资料？

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25 失去的一天优秀教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：25 失去的一天优秀教学设计范文

正文

25 失去的一天

一、教学目标:

1、用自己喜欢的方法学习生字,理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

2、抓住重点词句体会课文内容,懂得珍惜时间,努力学习。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中养成积累语言的习惯。

二、教学重点:

联系上下文,抓重点词句体会、理解课文内容,感悟珍惜时间的重要性。三、教学难点:

体会佩佳在失去的一天中失去了什么。

四、课前准备:

1、学生课前预习课文,运用工具书识字、解词。

2、课文相关资料、教学PPT等

教学过程

一、导入新课

1、请同学们回想一下,昨天你是怎么过的?做了哪些事?

(简介做成的事情)

2、想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗?让我们走进课文《失去的一天》看看吧!

二、自由读文,读准读顺

1、自由小声地读课文,注意读准字音,读通句子。

2、同桌相互检查,读勾画出的生字、新词,相互帮助。

3、出示小黑板(或课件),检查学生认读、理解本课生字、新词的情况:绿荫如盖佩佳羞愧

馋涎欲滴翻耕砌墙

游手好闲麦茬地

(1)抽生认读,齐读。

(2)重点理解以下词义:

绿荫如盖馋涎欲滴游手好闲

(3)指导字形:

“佩”的第五笔是横;

“耕”的左边只有一竖;

“涎”的最后一笔是竖折。

4、分段抽读课文,其他同学倾听,比一比哪位同学读得更准确、更流畅。三、自读课文,整体感知

1、默读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?

2、抽生用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。(文字提示的方式) (课文主要讲:佩佳不懂得,结果

过去了,他。妈妈带他去亲眼目睹、、、

……从中佩佳明白了。

3、想想课文是按照什么顺序写的,事情的起因,经过,结果分别是什么。

讨论交流并板书。

四、读书质疑。

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、提出自己在读书中产生的疑问。(可根据课题或课文内容质疑。)

老师对学生所提问题作梳理。(对简单问题当堂解决,对较难问题留待下一节课解决。)

五、自读自悟,初次交流体会。

1、带着问题自由读课文,一边读一边想,在自己能读懂的地方旁批,在不明白的地方做上记号。

2、你读懂了什么?有些什么收获?在小组内交流初读体会(如:对句子的体会、对问题的感悟)。

六、合作探究,细读感悟

1、佩佳是怎样失去这一天的?

(1)用“——”勾画出写佩佳心理活动的句子,用“Δ”标出写佩佳动作的词:睡、坐、吃、嬉戏。

(2)读一读,说说自己从这些词语、句子中读懂了什么。

(3)小结:佩佳就这样睡一会儿,坐一会儿,吃一会儿,嬉戏一会儿,一天就不知不觉地过去了。用文中的一个词来概括,就是——“游手好闲”。

2、妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的呢?

读一读妈妈说的话,读出妈妈对佩佳的关爱,读出妈妈语重心长的语气。

赛一赛,看谁读得最好。

3、妈妈帮助佩佳,佩佳心里会想些什么?读第5段和最后一个段,读出佩佳的懊悔。

你认为佩佳此时明白了什么?(佩佳明白了浪费时间是可悲的,失去了一天将失去很多的道理)

4、你觉得佩佳会怎样度过以后的每一天呢?

七、总结,拓展升华

1、总结:时间就是生命,时间就是财富,时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间,利用好时间,做时间的主人。

2、师生交流珍惜时间的名言、谚语、故事,课后利用资料办一期班报。

作业:

练习册,抄写珍惜时间名言5句。

资料摘要

25 失去的一天优秀教学设计范文

25 失去的一天优秀教学设计范文

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：25 失去的一天优秀教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？