6 半截蜡烛优质课教案设计

六年级语文下册

6.半截蜡烛

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

3.能在理解课文内容的基础上,说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

教学重点:

理解课文内容,理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

教学难点:

感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

教学准备:搜集关于二战的相关图片或文字资料。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、学情调查

1.简介背景

结合相关资料或者自己已学知识,说说你对第二次世界大战了解多少?谁来汇报一下自己掌握的资料。

2.师补充

第二次世界大战:1939----1945年以侵略者德、日、意法西斯轴心国为一方,以反法西斯同盟国和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争,结果以美、英、苏、中等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得和平与进步而告终。第二次世界大战使人类蒙受空前灾难,有56个国家参战,军民伤亡9000多万,死亡者达5500万,其中一半是无辜的平民。

3.揭题

今天我们要学习的这篇课文就是发生在这样一个特殊的年代,请同学们齐读课题。(板书课题并引导学生正确书写“截”、“蜡烛”)。

4.指导审题,学生质疑。

蜡烛往往给人以温馨浪漫的感觉。可是,有时特定的环境下,蜡烛会让人觉得不安,蜡烛的燃烧甚至让人觉得害怕。看到这个题目你会产生怎样的疑问呢?

(1).这是一支怎样的蜡烛?

(2).这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗?

(3).围绕“半截蜡烛”讲了什么内容?

二、自主学习,合作探究

1.请同学们带着问题自读课文,要求:

A:读准字音,读通句子,读懂课文,不懂的地方多读几遍。

B:划出生字新词,借助工具书或者联系上下文理解。

C:思考刚才提出的问题。

2.检查字词掌握情况。

3.整体感知,概括内容

快速默读课文,边读边想,课文围绕半截蜡烛写了一件什么事?请你用概括性的语言讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。(同桌交流)

课文围绕“半截蜡烛”这一线索主要写了第二次世界大战期间(时间),伯诺德夫人一家(谁)把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛内,在蜡烛点燃的情况下,千方百计的保护情报的故事(怎么样)。

4.精读一、二段,说说你读出了哪些信息?

师强调:绝密的情报要用绝妙的方法来收藏,伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”,妙在哪里?

(出示句子,理解“绝密、绝妙、显眼”等词语)

三、展示交流

紧扣感受,关注“蜡烛”:

1.请同学们用一个词语概括自己读了这个故事的感受。

(惊险、紧张、惊险、扣人心弦)

2.出示要求:默读课文,文中哪些词句传递给你紧张、惊险的感觉,请找出来,在旁边用简要的词句写出你的内心感受。(学生读书、批注)

3.交流:

(1)出示句子:

“一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃,放到少校军官面前。”

“轻松的心情没有持续多久,那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。”

“烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上……”

“正当他踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了。”

(2)大家发现没有,你们所找的句子,都与什么有关?看来,文章对蜡烛的描写是有意图的,那意图是什么?(从以下几方面引导学生感受蜡烛的重要性):①营造紧张、惊险的气氛,扣人心弦。

②半截蜡烛关系到伯诺德夫人一家人的生死。

③半截蜡烛关系到伯诺德夫人一家人的生死。蜡烛的“命运”:藏情报(未点燃)——点燃——吹熄——重新点燃——端走——夺回——继续燃烧(越来越短)——端上楼——熄灭,其实就是整个故事的发展线(多媒体展示发展线)。5.写法小结:

在整个故事的记叙中,作者反复围绕半截蜡烛这个代表性事物进行描写,营造了扣人心弦的紧张气氛,一波三折,跌宕起伏,这就是小说的魅力。

四、矫正反馈

1.给下列加粗的字注音。

上尉()传递()烛芯()暴露()厄运() .....

摇曳()结束()似乎()周旋()

....

2.填上合适的关联词语,并从中选择两个各写一句话。

①()蜡烛摆在显眼的桌子上,()骗过了前来搜查的德军。

②()蜡烛烧到金属管处,()会自动熄灭。

③伯诺德夫人为了情报的安全,()想了许多办法,()始终放心不下。3.按要求改写句子。

①伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。(改为“被”字句)②你不用蜡烛就不能去了吗?(改为陈述句)

③德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。(缩句)

五、启发预习

在危机重重的情况下,伯诺德夫人一家以国家为重,他们靠自己的机智、勇敢怎样成功地保住蜡烛中的机密呢?下节课我们一同来欣赏文章最为精彩的部分!