23 学与问说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

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23 学与问说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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关键词：23 学与问说课稿【一等奖】

正文

23《学与问》教学设计

教学要求: 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字,理解有生字组成的词语。

3.联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意思。

4.引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

重点难点:1. 朗读课文,理解课文的内容。

2.通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人。

教具准备:课件

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

1.板书“学问”一词,指名读,你知道什么叫学问吗?(生:知识、学识、文化……)

2.板书“学与问”,老师在中间加上了一个“与”,又是什么意思呢?(生:学习与提问)

3.这也就是我们今天学习的文章,叫《学与问》。齐读课题。

4.介绍文体及写作方法

这是一篇说明事理的文章,来说明一个道理的,也就是议论文。我们以前也学过这种文体的课文,如四年级的《说勤奋》,五年级的《谈礼貌》、《滴水穿石的启示》。这样的文章有什么共同点?(通常在开头都会提出观点,然后通过“摆事实,讲道理”的方法阐述自己的观点,最后得出结论。)

5.那么,本文作者提出了一个什么观点?又是怎样把这个观点说清楚的呢?让我们共同走进第二十三课。

二、初读感知,了解内容

1.默读课文,思考:在这篇文章里,作者提出了一个怎样的观点?讨论:出示1:“知识是学来的,也是问来的。”齐读

课文还有一处也说了作者这个观点,请同学们找一找。

出示2:“学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。”齐读

2.这两句话一句在开头,起的作用是——总领,一句在结尾起的作用是——总结。两句话又形成的关系是——首尾呼应。

3.这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。

板书:勤学好问

“好”就是“喜欢、喜爱”的意思。齐读词语两遍

4.再读课文,理清文章思路。

课文第一、第五小节摆出了勤学好问这个观点,围绕这个观点,课文中间三小节各写了什么?(指名朗读回答。)

第2自然段:哥白尼从小喜欢“问”,导致他对科学的不懈追求。

相机理解“不懈探求”懈,松懈。不断探索。

第3自然段:小学生有问题要请教别人,拜能者为师。

相机理解“瞬息万变”指变化速度快。“日新月异”指变化大。

第4自然段:我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来。

三、学习课文第一自然段

过渡:在提出观点的时候,作者写了这样的一句话(出示“‘问’常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。”)

说说对这句话的理解。“常常”这个词语可以省去吗?可见作者的语言多么严密。

这是一句——比喻句,(在说理文中,这叫比喻论证(板书)的方法)——通过形象的比喻来证明论点,把道理讲得通俗形象,容易被人接受。

在文中找找看还有没有比喻论证的句子了。

作者在这里通过严密的语言,生动形象的比喻,说明了问的重要性。齐读第一节。

仿写句子:

“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙。

“问”是通向成功之门的铺路石。

“问”是___________________________。

四、总结

那么,作者是怎样把这个观点说清楚的呢?让我们下节课继续走进课文寻找答案。

资料摘要

23 学与问说课稿【一等奖】