12 夜晚的实验教案公开课一等奖

12 《夜晚的实验》教案

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,从故事中受到启发。

2.学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重点:

理解课文内容,从故事中受到启发。

教学难点:

学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学课时:第二课时

教学过程

第二课时

一、复习导入,引出新课

1.回顾上节课学习内容,按照文章层次说一说课文的主要内容。

2.上节课,我们一起感受到了斯帕拉捷的强烈好奇心。在强烈的好奇心的驱使下,他又会怎么做呢?结果他发现了什么呢?这节课我们继续学习。

二、精读课文,具体感悟

(一)品读感悟,体会好奇

1.学生自读第1自然段,依照提示填空。

出示:斯帕拉捷习惯(),他看到

()这个现象,产生了好奇

()。

2.教师引导学生依据课件提示交流口头填空。

3.导学:再读这一段,思考:斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?你是从哪里看出来的?

4.学生小组内讨论交流后班内汇报回答。(观察细致,对常见现象敏感,好奇心强……)

教师随学生交流相机课件出示句子:(1)他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,从来不会撞到树上或者墙壁上。引导学生抓住重点词“常常”“从来不会”等词理解斯帕拉捷的好奇。(2)蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?抓住这句话指导朗读,突出句中重点词语,读好疑问的语气,表现斯帕拉捷强烈的好奇心。

5.学生有感情地齐读这一段。

(二)精读第二段(2~6自然段),了解实验过程。

1.(1)学生默读,思考:斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?

(2)学生独立读文思考,按照课文内容填写表格。

(3)教师引导学生交流斯帕拉捷共做的四次实验,随学生交流展示表格内容。

2.斯帕拉捷为什么能够揭开蝙蝠夜行的秘密?(学法提示:圈划关键词句,同桌间交流感受,也可以写写批注。)

(1)学生自读,同桌交流。

(2)斯帕拉捷很奇怪:不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?这句话在结构上所起的作用是什么?

3.一系列实验,怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重复呢?

快速浏览课文2——6自然段,思考:斯帕拉捷的四次实验在写法上有何不同?你有什么感悟?

4.小结:这一段记叙了斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。从这一段的叙述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?(勤于思考,敢于实验,不怕失败,不断探索,打破沙锅问到底,不达目的不罢休。)

(三)精读课文第三段(7~9自然段),感受实验成果。

1.自由读第三段,思考:这三个自然段到底想告诉我们什么?(学生读后概括回答。)

2.指名读第7自然段。课件出示:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?

引导学生体会引号的作用。(视线能穿透黑夜,看到黑暗中的物体:通常耳朵只会听到声音,而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体。)

3.默读课文8-9小节:在草稿纸上画一画蝙蝠夜行示意图,同桌间说说蝙蝠夜行的奥秘。第二,“巨大的恩惠”指什么?用直线在文中画出相关语句。

4.齐读课文最后一句。引导学生说说读懂了什么。(实验造福了人类)

5.小结:读了这一部分,你又受到什么启发?(科学家前赴后继地进行科学研究,以丰硕的科研成果造福人类,我们也应该努力学习,勤于钻研,立志造福人类。)

三、组织评价,畅谈感受

1.你觉得斯帕拉捷是一个什么样的人?

2.你还在哪些人身上看到了这点?

四、全课总结,拓展延伸

1.完成课后练习。

2.完成小练笔:写一写读完课文的感受。

板书设计: 12 夜晚的实验

善于思考

潜心研究

造福人类