16 云房子课堂实录【3】

苏教版语文二年级上册《云房子》教学设计教材分析

《云房子》是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态逗人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显得洁净艳丽。另外,天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。

全文共有6个自然段。第一自然段写了雨后,天上留着一些云。第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去,尽情玩耍,有趣极了。第五自然段写风一吹,云朵飘动,并慢慢散去了。第六自然段写云散后,天空显得特别干净、明丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光观察空中的云朵变化,符合儿童心态,体现了童话的特点。课文想象丰富,语言富有童趣,有利于指导学生朗读、背诵,丰富语言积累。课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱,有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课生字,理解生字组成的词语。会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。

3.理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重点

1.有感情背诵课文。

2.会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。

3.通过理解感悟雨后天空的美丽景色。

教学难点

在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇,感受小鸟的活泼可爱,获得愉悦的情感体验。

教学准备

课件生字卡片小黑板

教学过程

一、猜谜引入,学习“房”字。

1.小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜,(课件映示)爱花的孩子说我像朵花,馋嘴的孩子说我是个棉花糖,说我像啥就像啥,全凭你想象。蓝天是我家,任我随处荡。猜出来了吗?对,就是云(板书:云)

2.小朋友们听说过吗?云还能用来造房子呢!(板书:房子)

“房”是个生字,小朋友伸出右手食指,跟老师一起写。(指导“房”的写法:扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房字才漂亮。)

3.今天,我们要学的课文题目就叫《云房子》。大家一起读课题。

4.鼓励质疑:读了课题,你想知道些什么?(谁造的云房子?什么时候造的?谁住呀?云房子究竟什么样?造云房子干什么?)

小朋友提的这些问题书里都有答案,只要仔细读书,就能解答。

二、初读课文

1.自主阅读要求:

请小朋友把书翻到133页,自己大声读课文。读的时候要注意以下几点: (出示要求:一、看清拼音,读准字音,遇到生字多读几遍。二、读通句子,遇到难读的句子多读几遍。三、标上自然段的序号。)

2.课文共有几个自然段?(六个自然段)

3. 检查预习情况,学习生字词

(1)出示生字卡片,认读,组词。

(2)重点指导:耍、及、然

①学生观察字帖,说说字形结构。

②分析在田字格中如何写美观。

③提醒:“耍”上半部是个“而”,下半部“女”一横长。

“及”笔顺,先写撇。

“然”上面两部分靠拢,四点底分布均匀。

④师范写,学生描红。

⑤完成其他描红。

(3)认读词语

刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天

上了。瞧,老师这里也有几朵白云,你能和它们打声招呼吗?

过渡:现在就让我们带着刚才的问题走进课文,去看看那奇特的云房子吧!

三、初遇云房子

1.女生读第一自然段,思考:读后你知道了什么?

2.小结:这就告诉我们雨后天上有云。

3.见到这么美的蓝天白云,你开心吗?(开心)

4.指导朗读:读出蓝天的美和心里的开心。

四、齐造云房子

过渡:雨过天晴,乌云慢慢散去,太阳公公又露出半边笑脸,这时候,谁也来凑热闹了?

师述:正在这时,一群小鸟飞过来,见到蓝天中飘满了雪白雪白的云朵,它们说——

1.(动画课件:一群小鸟飞来)出示小鸟的话,齐读。

2.你从小鸟的话读出它们的心情怎么样?(开心、惊喜)

你从哪里体会到的?(“哇”、“这么多”)

指名读小鸟的话,相机评价。

3.我们一起来做这群快乐的小鸟,好吗?(齐读小鸟的话。)

过渡:小鸟造了哪些云房子呢?赶快自己读读第二自然段。

4.自学第二自然段,

要求:(1)小鸟造了哪些云房子?用横线画出来。

(2)把你最喜欢的云房子多读几遍。

5.交流:小鸟造了像大冬瓜样的、像花儿样的、大楼房样、大礼堂样、一点点小的云房子。

(相机板书:大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小)

过渡:你最喜欢哪种云房子?为什么喜欢?并且带着你的喜欢读一读。

6.学生自主交流,老师相机引导、点拨、评价。

A.有的像大冬瓜那样傻傻地横着。

(1)指名说。(相机课件出示冬瓜型云房子。)

(2)喜欢的原因:大冬瓜傻傻地很可爱。

(3)指名读:傻得可爱(引导适当地加动作)

(4)评价:你造的大冬瓜房子胖胖的,真可爱。/读出了大冬瓜横着的傻劲。)

(5)喜欢这座房子的齐读。

B.有的像花儿那样美美地开着。

(1)课件出示花儿型云房子。

(2)喜欢原因:花儿很美、很漂亮。

(3)指名读:美(引导适当地加动作)

(4)评价:那是一朵完全盛开型的花房子。/这座花型云房子真美,它已经展现在老师眼前。)

(5)喜欢这座房子的齐读。

C.有很高的大楼房。(学习方法同上)

D.有很宽的大礼堂。(学习方法同上)

理解:礼堂(可以让很多人在一起开会、举行庆典的地方)

(相机可出示“礼堂”的图片进一步认识。)

E.也有一点点小的。小得只可以住进一只小麻雀。(学习方法同上) 7.这些小鸟真能干,这么快就把云房子造好了。(出示各种造型云房子的图片)看,这就是他们的劳动成果,我们连起来一起读一读。

8.云房子真漂亮,你们想造一些吗?(想)那我们就来比一比,看谁想象力最丰富。

我们的云房子真漂亮啊!有的像,有的像,。

还有的像

9.小结:同学们的想象力真丰富,造出了这么多云房子。看着这些云房子,你想到了哪个词语?(各式各样、千姿百态、栩栩如生……)

过渡:小鸟会在云房子里做什么呢?男生齐读三四自然段。

五、小鸟的乐园

1.小鸟在云房子里做什么?

2.交流:飞来飞去、作客、玩耍

理解:“从……飞出来”、“向……飞过去”(区分“来和去”的使用) 3.小鸟的心情怎么样?(开心极了)

4.是啊,这些云房子现在就是小鸟们的家,是它们游戏的乐园。

5.指名读,齐读。(开心)

六、再见,云房子

师述:小鸟们正快快乐乐地玩耍时,忽然,呼啦啦吹来一阵风,云房子怎么样了?

1.出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?

2.相机理解:风起云散

3.这时,小鸟的心情又是怎样?(奇怪、着急)

4、感情朗读:抓住“咦”这个语气词。

5.没有了云房子,这时的天空又是怎样?自读第六自然段。

6.这里为什么要用两个“没有了,没有了。”?

(风吹散是慢慢地,也是强调天上一点云也没有了。)

7.没有了云,天空——(引导齐读)真是“一碧如洗”

8.在这么干净的天空中玩耍,小鸟们觉得太神奇了,云的变化可真多、真快呀!看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天,它们又会说什么呢?

七、总结全文

小鸟们在飘着白云的天空中快乐的玩耍、游戏,开心极了!而风起云散后的天空在它们眼中也是非常的美丽、有趣。小朋友,你喜欢这篇文章吗?让我们一起来美美地读一读吧!(齐读课文)

(设计意图:有云时造房的快乐,没云时天空的纯净美丽,通过对比,让学生感受云的美和变化快的特点。)

八、布置作业

看到天空中各种各样的美丽的云朵,你能编一个关于“云”的童话故事吗?

九、板书设计

大冬瓜

花儿

22、云房子大楼房

大礼堂

一点点小