22 七颗钻石教学目标

七颗钻石

一、课内外联系,交流入课

1.不久前咱们又共读了一本书,看看这几幅插图

生:《爱的教育》

师:是的。谁来介绍一下第一幅图是谁和谁之间爱的故事?

生:……

师:亲人之爱、师生之爱、邻里之爱、同伴之爱,这就是一本爱意浓浓的经典之作。读了之后你最大的感受是什么?

生:爱就在我们身边,我们要发现爱,珍惜爱,表达爱……

师:读经典就是好,能开阔眼界,提高认识,丰富情感。

2.今天我们就继续走进大作家列夫托尔斯泰的经典童话作品——《七颗钻石》,去感受他给予我们的爱的教育。齐读课题!

二、紧扣情节图,横读概括大意,竖读发现特点

1.童话故事的情节常常是吸引人的。还记得故事的主要情节吗?你们这份自信一定与初学之后认真绘制了情节图有关。瞧!有的同学以文字为线,有的以图画为线,有的图文并茂。(出示诸多作业图)放大其中一幅,请作者结合情节图带领我们回顾一下故事的主要内容。生:很久以前,地球上发生了一次大旱灾。(小姑娘为母亲找水——空木罐变成满木罐;小姑娘喂小狗喝水——木水罐变成银水罐;母亲让水给小姑娘——银水罐变成金水罐;小姑娘给过路人水——金水罐跳出钻石,涌出水流)七颗钻石后来升到天上变成了七颗星星,就是后来的北斗七星。

师:顺着情节图的思路来讲述,条理很清楚,真棒!四个主要情节可以说是“环环相扣”。(板书“情节”)咱们来竖着读读,看看有什么规律可寻?

生:左边是发生的事情,右边是水罐随之发生的变化......

师:这样的发现很有价值!看看水罐的变化,什么感觉?

生:神奇、不可思议......(板书“神奇”)

师:这样的神奇之感来自于作者大胆的?

生:想象

师:有了大胆的想象,童话就会显得离奇而有趣。(板书“想象”)

看看左边接连发生的事情,小姑娘和水之间的距离好像忽远忽近,咱们用双手来表现一下。小姑娘找不到水时——累倒后醒来发现水罐变满——想到病重的妈妈——被小狗绊倒后水没洒——喂小狗喝水——母亲让水给小姑娘——小姑娘把水给过路人

生:动作体会

师:这样的忽远忽近好在哪儿呢?

生:……

师:情节就在这样的忽远忽近中变得一波三折,扣人心弦(板书“曲折”)瞧!换个角度来思考情节图,我们竟然发现了童话的两大特点!了不起!

三、整体感受爱

1.读着这一波三折的情节,除了神奇,你还有怎样的感受?

生:感动……

师:什么让你感动?

生:小姑娘对妈妈的爱。妈妈对小姑娘的爱,小姑娘对小狗的爱……

师:原来就是一个字?

生:爱(板书“爱”)

2.这是我们在读故事的过程中最容易收获的情感体验。看看这一件件充满爱的事情,再对

比水罐的变化,我不禁产生了疑问:让水给别人喝其实挺平常的呀,怎么至于带来如此神奇的变化呢?

生:当时是发生了大旱灾的......

师:从哪儿知道的?

生:第一自然段

师:原来这一段就是故事发生的背景(板书“背景”)

谁来读?哪些词语让你感受到旱灾之大?

生:干涸、干枯、焦渴、所有、都、许多

师:注意重点词,咋们再来读读。

生:齐读

师:(出图)在这场罕见的大旱灾中,大地干裂,植物干枯,河床干涸,动物和人类焦渴。此时所有的生灵都处于怎样的状态之中?

生:危在旦夕、命悬一线……

师:大地需要什么?

生:水

师:植物需要?

生:水

师:危在旦夕的动物需要?

生:水

师:命悬一线的人类需要?

生:水

师:水就意味着?

生:生命

师:现在,你觉得让水平常吗?为什么?

生:......

师:让水让出的是生命,是活下去的希望。这些都是生命之爱所创造的奇迹!

三、深入悟读,爱之再发现

1.回到情节图,再仔细看看这些变化,它们的顺序能变吗?为什么?

生:他们是越变越值钱,越变越珍贵的

师:原来水罐的变化是层层递进的!那这几件事都体现了爱,应该可以变化顺序吧?有的孩子陷入了沉思,有的孩子觉得不对劲儿,别急,争议的出现也就是咱们探寻的价值所在。感受到爱很简单,能发现爱的差别就不容易了。现在我们就走进故事,踏上爱的发现之旅,去探寻爱的不同。

2.一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。(师引读)谁愿意成为我的朗读搭档,接着往下读?这么多跃跃欲试的孩子,我可有一个要求:读出童话味儿。我刚才读得有童话味儿吗?哪儿有?

生:有讲故事的感觉,而且很急切。

师:真会欣赏!第一个搭档就是你了。

生1:读第二句

师:怎么样?强调了“很多”、“哪儿”,读出了找水的艰难。

祝贺你成为第三位“朗读搭档”

生2:接读第三句

师:听出什么了?强调了“竟”,听出了惊喜的味道。最后的机会花落你家啦!

生3:接读第四句

师:你感受到了怎样的情绪?

生:先是欣喜,然后又很急切

师:掌声送给三位朗读者!在他们营造的童话氛围里,你认识了一个怎样的小姑娘?

生:善良、坚强、孝顺……

师:她的勇敢和毅力都源自对妈妈的孝顺。都说“百善孝为先”,在大旱灾里,这份孝心感天,这份孝心如水般珍贵。让我们一起来读出爱的味道。

生:齐读

师:你们的朗读真让我喜出望外!

3.后面几个情节还是孝顺之爱吗?现在,用上我们刚才的方法,和小组的同学一起去发现,去总结吧!请看提示:A.读出童话味B.讨论批注感受C.读出爱之味

生:朗读、讨论、批注、朗读

师:在学生的汇报中提炼出怜爱(温暖)、母爱(深刻)

你们也展开想象,这个过路人可能是谁呢?原来,这里的过路人就是所有人,这样的爱就是博爱。

3.孩子们看,爱贯穿始终,却又有不同。现在你觉得顺序能变吗?

生:说理由

师:爱由小到大,爱从易到难,爱越来越伟大。这就是爱的境界的不同。在列夫托尔斯泰心中,最高的境界就是博爱,就是爱所有人。

4.插上想象的翅膀,水流涌出之后,顿时,地球会发生怎样的变化?

这就是爱的奇迹!最后,七颗钻石(引读)

作者让钻石变成七颗星星,是想表达怎样的愿望呢?让爱永恒,爱满人间!

四、联系生活,升华主题

1.心中有爱的孩子是这样的(看图),到处有爱的生活是这样的(看图)。如果人人都能爱亲人,爱动物,爱所有的人,那我们的生活就会如童话般美好!

2.这个看似简单的童话还真是不简单啊!让我们看看列夫托尔斯泰对于爱的表述吧!

生:读名言

师:谢谢列夫托尔斯泰用童话的表达,让我们又得到了一次爱的教育。