2 三亚落日ppt课件配套教案内容

2、三亚落日(第二课时)

通海县秀山第一小学李翠团

【设计说明】《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。语文阅读课重在让学生自读自悟,自主表达。从这一教学理念出发,在教学《三亚落日》时,教师应充分尊重学生在学习中的主体地位,注重调动学生学习的积极性,组织学生自主读书,引导他们在积极主动的阅读实践中感悟体验,真真切切地体会到三亚落日的色彩美、形态美、意境美,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,同时让学生在“自觉参与”的学习过程中学会语文基础知识,提高技能,发展智力,培养兴趣,陶冶情操。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

2、体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美,激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。

教学重难点:

通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

教学准备:

教师准备:多媒体课件

学生准备:查找有关三亚的资料

教学过程:

第二课时

一、激趣导入

1、海南的三亚四季如春,是个旅游观光的好地方。请大家看大屏。(播放课件:图片2—10)

2、你觉得三亚怎么样?想亲自去看看吗?

3、阅读是一种免费的旅行,这节课我们可以凭借语言文字的魅力,继续品味三亚风情,感受三亚落日的美。(板书课题:三亚落日)

【设计意图】:兴趣是学习最好的老师,利用课件展示:三亚风光,让学生情趣盎然地进入学习的主题,省时省力。题目是文章的眼睛,从课题入手,让学生带着自己感兴趣的问题来学习课文,学习的主动性和目的性较强,利于培养学生良好的探究习惯。

二、自学探究,交流点拨

(一)自主学习第二自然段。(播放课件:图片11)

来到三亚的大海边,这里的风景与众不同。请大家细细品味。

1.自由读第2自然段。图文结合,想一想:你从这段中读懂了什么?

(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风光。)(板书:热带风情)

2.来到三亚,你看到了那些美丽景色?用圆圈圈出来。

(天空、海面、椰子树、海滩)

(1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。(播放课件:图片12)交流:①"蓝透"、"碧玉般"、"玉屑银未般"、"金灿灿"等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美,

②"挺拔俊秀"等词突出了椰树的姿态美。

③"低翔"和"摇曳"等写出了白鸥、椰子树的动态美。

(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。

(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?

(① "浓浓"、"金灿灿"、"软软"等叠词的运用:②"蘸"、"搔"拟人化手法的运用。③"真让人担心"、"谁都想"等心理描写。)

(4)三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段,读出喜爱之情。

3.填一填:(播放课件:图片13)

三亚的天()的;海面()的,上面有低翔的();()的椰子树摇曳着()的树冠;海滩上有()的细沙,金()亮()的, ()地()地()搔着人们的脚板,让人舒服极了。这里洋溢着浓浓的()。

【设计意图】:阅读是一种免费的旅游。利用旅游这一环节的设计,让枯燥无味的单纯的阅读变得生动有趣,学生乐于参与。采用“自学提示”提醒学生自主围绕学习的主题,主动阅读寻找答案。在勾画好词好句中,既能提升阅读理解的能力,又能为读后的学习交流做铺垫,真是一举多得呀!】

过渡:三亚洋溢着浓浓的热带风情,在这样的地方观落日,的确"真有诗意",下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

(二)合作学习第3、4自然段。(播放课件:图片14)

1、自由轻声读3、4自然段。

思考:这两个自然段描绘了几幅日落的画面?三亚落日像什么?你更喜欢哪一个?为什么?

三亚的落日一会儿像(),一会儿像(),一会儿像(),我更喜欢(),因为

()。

2、充分阅读后交流,并随机板书:像孩童、像灯笼、像跳水员。

在这三幅画面中,你最喜欢哪一幅?把它选出来读一读,说说为什么喜欢它?

3、交流讨论评读要点。

第一幅:像孩童(播放课件:图片15)

⑴突出场面热烈壮观;

⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语,感悟孩童形象以及海天一色的奇观;

⑶体会作者喜爱之情。

第二幅:像灯笼(播放课件:图片16)

⑴这时的太阳和第一幅比较,发生了什么变化?(播放课件:图片17、18)①夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

②夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只火焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

a.比较这两个句子,说一说哪个好,好在哪里。(第二种写法好,用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。)

b.齐读这一句。

⑶突出太阳的顽皮。

⑷理解“硕大无朋”。

⑸抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”,体会景色的优美。(理解“涨溢”)⑹突出太阳的轻快、敏捷。

第三幅:像跳水员(播放课件:图片19—21)

①我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

②我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

a.这两句写法有什么不同?第二句好在哪里?

(把夕阳落下的情景写得十分细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境。) b.指名读这一句话。

太阳入水悄无声息,水波不惊,消失得那么自然,要读出一种平静之美。

4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句。

(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)

5、为什么要写这些?

(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。)

6、读到这儿,同学们知道三亚落日的全过程吗?

落日的变化过程:

收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然无声地入水

7、日落是个完整的过程,想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍?再读第三、四自然段。

8、看到这么美的日落景象,我们不得不发出赞叹——

哦,这就是三亚的落日!(齐读第5自然段)

原来,在三亚看落日别有一番情趣,此时此刻,我想再一次大声告诉人们——在三亚看日落真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦,一点也不比日出逊色。

(朗读第1自然段)

9、指导背诵第3、4自然段。

【设计意图】:在课堂教学中,以学生为主体,尊重学生,让学生自主选择学习的内容,三亚落日像什么?你更喜欢哪一个?为什么?以旅游的方式交流喜欢的落日美景,紧扣文章的重点词句,理解、品味,阅读感悟,学生易学乐学,有丰富的情感体验,情景交融乐在其中。

三、达标训练

1、配乐有感情地朗读课文,读出对三亚落日的喜爱和赞美。

3、以小组为单位,练习当导游,向游客介绍三亚的风光,特别是落日的风光。(要求用上课文中的词语或句子)

【设计意图】:达标测评练习题的设计,既巩固了所学的知识,又提升了学习表达的层次,既能落实双基训练,又能丰富情感体验。积累与应用相结合,活学活用,这样学习扎实有效。

四、拓展延伸(播放课件:图片22、23)

1、交流有关三亚的资料,说说你对三亚的认识了解。

2、阅读巴金的《海上日出》。

3、观察身边的日出和日落,写一篇习作。

【设计意图】:学习是一个永无止境的过程,不断引导学生自主探究学习,可以达到言有尽而意无穷的境界。这样的学习,不仅仅只是丰富了课文外的知识,更重要的是能引领学生主动探究未知的世界。更深层次地培养学生的自学水平和积累应用水平,以及独特的审美情趣。

板书设计:

三亚落日

海天透蓝白鸥低翔

真有诗意热带风情椰树挺拔细沙闪亮热爱自然美妙绝伦像孩子热爱祖国落日美景像灯笼

像跳水员