复习题ppt配套教案和课堂实录

教学设想：

“吨的认识”是人教版第五册的教学内容，教学的对象是三年级学生，由于学生的思维正处在以具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。

而“吨”这个较大的质量单位，脱离了学生的生活实际。如何把“1吨”这个抽象的事物，具体形象的展现在学生的面前，使学生能感受、感知1吨的质量。是本节课的重点和难点。是本节课应完成的教学任务。

因此我在设计本节课时从学生的生活实际出发，选取学生感兴趣的故事。利用大象伯伯请客的故事导入，使学生能够对所学的知识产生浓厚的兴趣，并且跃跃欲试。在这节课的教学中，通过学生的亲身体验，让学生真切地感受到了1吨很重。使学生感受到数学就在身边，真正体会到数学是生活中的数学。

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册11、12吨的认识。

教学目标：

1、认识质量单位“吨”，知道1吨＝1000千克。

2、能够结合具体实例感受认识“吨”的过程。

3、学会质量单位间的简单换算。

4、在学习过程中体会数学与生活的密切联系。增强学好数学的兴趣。

教学重点

：

认识质量单位“吨”，建立1吨的表象。

教学准备：

1桶5千克的豆油、25千克纯净水1桶、课前量好自己的体重。

教学过程：

(一) 激趣引题：

1、故事引入：有一天，大象伯伯邀请小熊、小马、小牛和小鹿到它家做客，可是到大象伯伯家要经过一条小河，他们来到小河边发现有一个标志：（限重1吨）

2、限重1吨是什么意思啊？这下可难住了四个小伙伴。

3、你知道吨是什么单位吗？你愿意帮助他们吗？这节课老师就和大家一起来认识“吨”。板书课题（吨的认识）

（二）探究研讨：

1、初步感知1吨的重量。

（1）汇报自己的体重。

找出体重20千克的同学，同学感受一下，试着背一背。如果找出这样体重的50个同学你还能背起来吗？

像这样的一个同学的体重是20千克，50个这样同学的体重是1000千克，也就是1吨。

（2）、试着提1桶25千克的纯净水，40桶这样的纯净水就是1000千克，也就是1吨。

（3）、1桶豆油是5千克，200桶这样的豆油重1000千克，也就是1吨。

（4）、1瓶矿泉水约重500克，那么2000瓶这样的矿泉水重就是1吨

（5）、现在你知道吨和千克之间有什么关系吗？

板书：1吨＝1000千克

2、结合生活实际，感受“吨”的认识.

通过学习同学们已经知道“吨”是较重的质量单位，那么你知道生活中哪些物体的质量可以用“吨”做单位吗？

举例：一车皮的煤、

一大堆木材、大型货车的载重量、蓝鲸、大象体重等。

3、总结：计量较重或大宗物品的重量时，一般用吨来作单位名称。

4、单位换算：

（1）一辆汽车的载重量是2吨，也就是（）千克。

（2）历史故事中曹冲称象的６０００千克，也就是（）吨。

（3）课前小动物过桥时看到的标志是限重1吨，也就是限重（）千克。

5、合作学习：现在你觉得这四个小动物能同时过桥吗？它们可以怎样过桥？先自己想。然后再和小组同学交流。（由于学生已经知道了1吨＝1000千克，在思考时，可能会想到把几个数加起来和1吨进行比较，然后得出结论是否能一起过去。还可能会想到一个一个单独过去，也可能会想到两个两个一起过，还可能会想到不同的方法，总之在教学时要“围绕能同时过桥吗？”这个问题，引导学生把几只小动物的体重加起来和1吨做比较，从而得出结论。）

6、汇报合作结果：板书400＋300＋500＋100＝1300（千克）因为1300千克比1000千克（也就是1吨）重，所以这些小动物不能同时过桥。

（三）总结运用：

本节课你有什么收获？学习了哪些质量单位？它们之间的进率是怎样的？

练习：在括号里填上适当的质量单位。

1 、1袋大米重50（），1车大米约重2（）。

2、一头牛重500（）

，2头牛重1（）。

3、妈妈的体重60（）。

4、

一块橡皮重约10（）。

5、我们每天节约1千克水.（）天就能节约1吨。

6、一只鸭子约重4( ) 。