解决问题（连续两问）课堂实录【3】

第四课时“求一个数比另一个数多(少)几”

一、学习内容:

教材第23页例4。

二、课程标准:

学生学会用知识解决生活中的简单问题。

三、内容分析:

教材安排了用减法解决生活中的实际问题的内容,通过学生观察黑板上不同班级得小红旗的统计图,引出减法的实际问题,让学生在解决问题的过程中,一方面吧统计知识和计算问题有机的结合起来,另一方面切实培养学生学习数学应用意识。

四、学情分析:

学生已经学习了“求一个数比另一个数多(少)几”的应用题的解答,能够初步理解“求一个数比另一个数多(少)几的”含义。

五、学习目标:

1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。会分析“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。

2、培养学生运用知识解决问题的能力。

3、体验数学在生活中的价值。结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。

教学重点:会分析“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。

教学难点:使学生学会用加法解决生活中的简单问题。

六、目标检测方式:

目标一检测:通过学生表情,学生演示,师生问答,练习作业和课后问题目标二检测:通过学生演示,练习作业,总结汇报和课后提问。

目标三检测:通过实践活动,学生上课的表现和交流的情况

教学模式:“自主探究”教学模式。

教具准备:主体图。

七、学习过程:

一、创设情境:

师:我校进行了校园卫生大评比,看,全校卫生评比表已经贴出来了。

评比表的下半部分被遮住了,你能根据表中的信息求出二(2)班得多少面红旗?二、自主探究:

1、找一找表中有哪些信息?求二(2)班的多少面,需要什么信息?该怎样列式?为什么用减法?借助小棒摆一摆。

2、你能说出别的班得多少面红旗吗?

小组合作,利用图中的信息,提出问题,进行解决。

学生交流,说一说为什么。

3、从评比表中你知道了什么?(哪个班得的多,哪个班得的少,……)三、拓展运用:

1、做“做一做”。

你从图中得到了什么信息?

优惠是什么意思?换句话怎样说?(每个球比原来的钱少8元。)你能提出什么问题?(1)现在足球多少元?(2)优惠后篮球多少元?(3)优惠后排球多少元?

学生自己解决。

你还能提出什么问题?(1)买一个足球和一个篮球现在要多少钱?(2)足球比排球贵多少元?……

请同学们列式计算。

2、课本24页第2题,独立完成。

3、小明今年9岁,爸爸比他大28岁,爸爸今年几岁?

4、生活中你还遇到那些类似的问题,可以用数学知识解答?

开放题:北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子,由于人们对环境的破坏,野鸭子越来越少,最后一只也没有了。后来人们认识到环境的重要性,提出了“绿色奥运”的口号,改变了环境,野鸭子又飞回来了,为了保护野鸭子,人们做了木筏放入水中让野鸭子住,野鸭子一年比一年多,去年有35只,今年比去年又多了28只,你知道今年有多少只?

作业:

练习四第1、3、7题