公民权利的保障书教案设计（一等奖）

《公民权利的保障书》教学设计

大名县杨桥中学胡月民

课题 公民权利的保障书

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

八

1、掌握我国宪法是公民权利的保障书的原因，明确我国的宪法规定是如何体现国家权力属学习

目标

于人民这一理念的；

2、理解尊重和保障人权是我国的宪法原则，掌握我国为尊重和保障人权在立法、执法、行使审判权和检查权等方面的要求。

重点

难点

宪法是公民权利的保障书；宪法尊重和保障人权。

国家权力属于人民。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

教师播放海拉尔司法局关于国家宪法日的宣传片。提示学生：此片中有一处错误，关注一下是什么。

学生活动

设计意图

1、观看视频。

让学生初步了解2、谈谈对列宁宪法的重要性，激发学习兴趣和求知欲。

导入：列宁说：“宪法是写满人民权利的一张纸。”那句话的理你如何理解这句话？教师根据学生回答导入新课：为什么要设立国家宪法日？为什么要维护宪法权威？为什么说宪法是公民权利的保障书？今天我们来学习第一单元《坚持宪法至上》第一课《维护宪法权威》第一框《公民权利的保障书》。

讲授新课

一、自主读文，探究问题

1、教师出示学习目标，出示导读问题。

2、巡视，了解学生自主学习状况。

二、汇报交流，提高认识

1、活动一：释疑解惑

出示小眉周记的内容。

出示教材图片，引导、点播。

出示结论：中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志，这些国家机关和场所悬挂国徽不仅根据导读问题自主读文，探究问题，标记知识点和问题。

学生填写交流。

解。

初步感知教材内容，了解教材内容，找出重要知识点，理清脉络。

联系生活，思考感悟。

表明我国人民民主专政的国家性质和威力，同时象征着国家的主权和尊严。

教师出示结论：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

活动二：解读国徽

教师出示国徽图案。

总结：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家学生思考交流。

知道宪法的基本原则。

初步思考：国徽与国家主权、尊严的关系，初步感知国家的性质。

通过解读国徽的内涵，明确我国的国家性质。

运用宪法的两条规定，让学生明白：宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。

的一切权力属于人民。这恰恰是我国宪法基本原则。

学生汇报交活动三：归总概括

流，评价，补教师引导、点播。总结以图示方式出示结论并解说。

充。

1、宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位；

3、宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础；

2、宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式；

4、宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。

活动四：了解宪法规定的我国的国家性质

教师出示宪法第一条和第二条的规定，即：

我国宪法第一条明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”

我国宪法第二条明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”

强调权力和人民。权力的“力”是力量的“力”，是管理国家事务、社会事务，管理经济和文化事业的权利，属于政治范畴。行使权力的主体是人民，是国家的主人。

学生阅读宪法条文。

活动五：联系生活，举例说明

教师运用图示出示结论：

宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。

教师运用图示出示结论并解说。

人民

人大代表

人民代表大会

学生回忆汇报，补充。

行使国

家权力

创设情境，引发学生思考，由总

到分，先归总，总体把握相关结论。

创设问题情境，促使学生深入思考，认识到宪法对公民权利的重视。并采取各种措施保障公民基本权利能够实现。

请同学们看教材第4页的图片，说说他们是通过什么方式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的？

你还知道有哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？

教师引导、点播。这些权利的实现有物质保障、法律保障等。如：为了实现受教育权，国家制定了《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《高等教育法》等，为其提供了立法保障，有关部门严厉打击侵害师生合法权益的行为，为其提供司法保障；国家实施“两免一补”政策等，为其提供物质保障。

为维护公民的生命健康权，国家为学生提供营养午餐、关注食品安全、官兵抗震救灾等。……

活动六：说一说

国家保障公民的基本权利也体现了在中国，一切权

学生汇报。

力属于人民。可见，一切权力属于人民的宪法原则，

归根结底就是要保证人民当家作主的权利。作为公民，我们应该怎么做？

教师出示结论：

我们要积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。

活动七：案例分析

出示教材第6页的图片，引导学生分析：

学生看教材的

创设情境，让学生联系生活实际，在运用中深刻理解我国宪法不仅规定公民享有广泛的基本权利，而且采取各种措施保障公民权利的实现，说明国家充分尊重人权。

【引导】1、上述措施分别保障了公民的哪些权利？

图片，并汇报【引导】2、保障这些权利有什么重要性？

教师引导、点播。

教师总结：保障公民的这些权利，有利于公民更好地生存，有利于促进公民的发展进步；也有利于促进社会的稳定与发展进步。因此，可以看出，保障公民的这些权利，也是在保障人权。可见，国家一直在采取各种措施保障人权。你还知道哪些国家改善公民生存与发展状况的实例？

活动八：案例分析

请同学们阅读教材第8页柯先生的案例，思考：“人民法院的做法对于保障柯先生的合法权益有何积极作用”？这说明尊重和保障人权对审判机关、检察机关有何要求？

教师引导、点播。出示结论：

教师出示结论：国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。

管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的途径与形式。

公民是法律概念，与“外国人”和“法人”相区别。

是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。公民包括人民和具有国籍的敌人；一般表示个体的概念。

权利是法律赋予公民个人的合法权益。

权力是国家赋予人民的管理国家事务、社会事务，管理经济和文化事业，属于政治范畴。只能赋予人民。

学生结合某种具体公民权利，说说国家采取了哪些措施保障此权利的实现。

巩固提升

一、单项选择题

学生做题、汇使学生在习题训练中，理解运用知识分析生活中的问题与现象，在运用中加深理解，提升认识。提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力。

1、***指出：“我们必须坚持国家一切权力属于报。

人民，坚持人民主体地位。”你认为以下观点中，属于宪法规定的保障国家权力属于人民的是（

D ）

①宪法规定我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制②宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施③宪法规定人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务④中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，规定国家的一切权力属于人民

A、①②④

B、②③④

C、①③④

D、①②③④

2、每年的三月，全国人大代表从祖国的四面八方云集首都北京，走进人民大会堂，参加全国人民代表大会。会议期间，他们听取报告、讨论发言、提交议案、民主表态。他们代表人民说话，代表人民办事。这说明了（

C

）

①国家的一切权力属于人民

②人民代表大会是人民行使国家权力的机关

③人民成为生产资料的所有者，成为国家的主人

④人民只能通过全国人民代表大会行使国家权力

A、①②③

B、②③④

C、①②

D、③④

3、我国宪法是公民权利的保障书，具体体现在（

D ）

①宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的

地位

②宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础

③宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施

④尊重和保障人权成为我国的宪法原则

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②③④

课堂小结

1、总结为什么说宪法是公民权利的保障书？

2、宪法是公民权利的保障书。

权由法定，权依法使。宪法精神的实质在于保障公民权利，限制国家权力。宪法规定并保障国家一切权力属于人民，宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本

学生总结、交流宪法是公民权利保障书的原因。教师补充。最后总结

通过小结，提高认识和归总概括能力，升华情感。

权利的保障措施。

让我们将宪法精神植根心底，让提升。

法治信仰蓬勃生长。

板书

公民权利的保障书

我国宪法的基本原则

国家权力属于人民

国家尊重和保障人权

尊重和保障人权成为我国的宪法原则

我国人权具有的特点——广泛性

尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求

尊重和保障人权对行政机关执法的要求

尊重和保障人权对审判机关、检察机关的要求

有关一切权力属于人民的宪法规定

积极参与国家政治生活

公民权利的保障书