公民权利的保障书名师教学设计1

课题

单位

教师

学时

商云彩

1课时

公民权利的保障书

元氏县第二中学

学科

年级

道德与法治

八年级

知识与能力目标：了解宪法保障公民权利的一些规定，知道宪法是公民权利的保障书，理解国家尊重和保障人权入宪的意义，从而增强法治观念，践行法治理念，尊法守法，追求将人权理想变成现实。

教学

过程与方法目标：

知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法目标

治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全社会的共同责任。

情感态度与价值观目标：了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。

教学重点难点：人权理想变成现实。

难点

重点：国家权力属于人民；国家尊重和保障人权。

教学过程

教学

环节

1导入新课

教师活动

学生活动

设计意图

基于学生已有的生活经验对国家“国徽”出发，把抽象的概念具体化、生活化，激发学生探究问题的欲望和解疑释惑。

1.每年的12月4日是一个什么日子？为什么要设立学生讨论回答问题

这样一个日子？你还知道哪些与设立的这个日子相

关的事情？

2.运用你的经验，说说在我们身边的国家机关和场所，它们有哪些共同特征？你怎么知道它们是国家机关？

3.追问：有了这样的规定人民就能够当家作主吗？谈一谈在现实生活中人民当家作主是怎样体现的？

师：阅读教材2-3页，小眉的周记中，思考一下这．小组讨论，以小眉三个问题（小组讨论）

展示成果。

所提的问题师：讲故事（国徽的由来）

引发学生对新中国成立前夕，清华大学和中央美术学院接受命人民与国家令分别成立了国徽设计小组，进行国徽的设计工作。权力之间的经过多次研究确定了国徽的图案内容为国旗、天安关系的思门、齿轮和麦穗。国旗上的五星代表中国共产党领考。通过了导下的中国人民大团结（最上边大星代表中国共产解悬挂国徽党，四颗小星代表亿万人民，团结一心向着党）；天的要求来理安门图案代表民族精神的象征（代表我们民族优秀解我国的国的文化和不屈的精神）；齿轮和麦穗象征工人阶级和家性质，增农民阶级（金色的，象征着人民幸福，祖国繁荣）。强爱国主义1991年3月2日，第七届全国人民代表大会常务委情感。

员会第十八次会议通过了《中华人民共和国国徽法》

并执行。

问题1：还有哪些机关悬挂国徽？（人民检察院、

驻外领事馆、出入境口岸）

问题2：国徽是宪法规定的代表国家的标志，代表着中华人民共和国的尊严。所以我们必须要尊重和2、讲授新爱护国徽。

课

问题3：国家性质（人民民主专政的社会主义国家，教学目标一切权力属于人民。）

一：国家师：引导学生看教材3页，我国宪法的基本原则是权力属于什么？我们国家宪法是如何保障人民当家作主权力人民

的？

第一段内容为我国宪法的基本原则。宪法的基本原则确定了我国的国家性质:中华人民共和国是由工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，中华人民共和国一切权力属于人民。宪法确认了我国的国家性质，明确了人民当家做主的地位。

师：那么，确保国家权力属于人民有哪些制度保障呢？

经济制度（奠定经济基础）。

材料：山东某个村子里，年终农民平均分红人民币4000元；每年三八妇女节组织年满18周岁的女性出去旅游。

学生思考：我国经济制度的基础是什么？我国经济制度的作用是什么？（生产资料的社会主义公有制；保证人民成为生产资料的所有者，成为国家的主人。）

师：宪法明确人民当家作主的地位，人民当家作主必须有经济基础做保障。

政治制度（明确基本途径和形式）。

材料：村民参加村务公开会，年满18周岁的学生投票选举人大代表；财政预算执行审计报告企业职工代表大会表决方案。

学生思考：公民是通过哪些形式和途径参与管理国家事务、管理国家经济和文化事业、管理社会事务的？（分组讨论：通过人民代表大会行使国家权力；通过各种途径参与管理）

师：宪法规定了社会主义政治制度，明确了人民行使权力的途径和形式，这就将一切权力属于人民的原则贯彻于国家生活的各个领域各个方面。

宪法规定广泛的公民基本权利

学生思考：什么是公民权利？公民权利的广泛性体现在哪些方面？（宪法和法律规定的公民享有的某种权益；我国公民基本权利非常广泛，涉及到经济、政治、文化各个领域。大致有平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、监督权、社会经济权利、文化教育权利和自由等）

师：宪法规定广泛的公民基本权利，还规定国家武装力量属于人民，任务是：巩固国防、抵抗侵略、保卫祖国、保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业、努力为人民服务。

师：那么，我们青少年该怎么做呢？

我们也是国家的主人，我们也要积极参与管理国家政治生活，担当起我们国家主人应尽的责任。

师：引导学生看教材6-7页，思考一下人权的实质内容和目标是什么？（4幅图都说明国家积极采取措施改善人民生存与发展状况）人权的主体和内容是什么？（人的自由、平等地生存和发展；主体非常广泛，我国公民、外国人、个人、、群体。宪法目标导学二：国家尊重和保障人权

保护人权的内容也很广泛，既包括……..p7）

师：国家是如何尊重和保障人权的？（看教材7页）

完善立法。教材7页，尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求，我国宪法规定了公民的基本权利，法律也明确规定了公民的具体权利以及侵犯权利的法律责任。

行政机关。树立意识；公正文明执法、依宪执政、依法行政、简政放权。

学生阅读材料

小组讨论交流，合作学习。

四幅图片以我国公民参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的不同形式，来引导学生思考人民代表大会制度、基层民主制度等相应的政治制度，懂得我国是人民当家作主的国家。

审判机关、检察机关。依法独立行使审判权、检察权、保护公民权利。

国家宣传教育。加强法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化；形成全民守法护法的好习惯。

课堂

小结

本节课我们主要学习了两个知识点。国家权力属于人民，分别从三个方面进行了学习：宪法确认国家权力属于人民；国家权力属于人民的制度保障；我们该怎么做。另一个是国家尊重和保障人权，也是从三个方面来学习，分别是：人权的实质内容和目标、人权的主体和内容、尊重和保障人权的措施。希望同学们以后都能够积极参与管理政治生活，做一个自觉守法护法的好公民。

同学们课下为法制宣传教育设计几个宣传口号。

布置作业

公民权利的保障书

一、国家权力属于人民

1.宪法确认

2.制度保障

板书

设计

3.怎么做

二、国家尊重和保障人权

1. 人权的实质内容和目标

2. 人权的主体和内容

3. 尊重和保障人权的措施

通过这节课的学习，我们知道了宪法确认国家权力属于人民、国家尊重和保障人权等知识。由新的材料引入新课能够使学生更快地进入课堂。课本中的知识概括性强，学生不太理解，需要教师详细讲解。结合大量例子引导学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，使学生明白宪法和每个公民的生活息息相关，每个公民都应当积极学习、宣传宪法，自觉遵守宪法，用自己的实际行动来维护宪法的尊严和权威。

教学

反思