四、杠杆优质课教案推荐

13．4《杠杆》

教学设计

大连市普兰店区第二十七中学 邹颖娜

一、教材分析

《杠杆》选自人教版九年义务教育新课程九年级物理第十三章第四节。

1.知识内容

杠杆是一种与生活实践密切相关的简单机械，涉及力的基本概念及应用。《杠杆》一节从内容设计上看，既是前几章力学知识的总结和巩固，又是力学知识的进一步应用和扩展。本节课主要研究杠杆的基本概念及杠杆五要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂），并以此为基础，研究探讨杠杆的平衡条件，最后理论结合实践，讲述杠杆的应用。

2.知识地位

《杠杆》一节在整个知识体系中起到了承前启后的作用。从教材编排上来看，本节课的学习安排在力和运动以及重力、弹力、摩擦力等内容之后，使学生能够在掌握基本力学概念的基础上对力及二力平衡的应用进一步巩固和理解。通过对杠杆的学习，能够为后面学习滑轮等其它机械运动及功和能的相关知识打下坚实的基础。杠杆作为日常生活中最为常见的简单机械之一，是力的一种基本应用，教材后面讲述的其他机械均可以由杠杆引出，从内容安排上既符合由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识体系的系统性和条理性，讲解起来容易被中学生接受。

二、教学目标

为了全面提高学生的素养，培养新一代立德树人的适应社会需求的人才，根据新课程标准要求和对教材的挖掘，我确定了三个方面的教学目标：

1．

知识与技能： （1）能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

（2）知道杠杆的平衡条件。

（3）能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。

2．过程与方法：

（1）经历画杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。

（2）

经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象，分析数据、归纳得出结论的一般方法。

３．情感目标

通过学生自己动手动脑的探究实验活动，增进交流与合作的意识，加强学生之间的相互协作精神，加强对科学的求知欲望，使学生勇于并乐于参与科学探究，亲身感受物理知识源于生活又高于生活。

三、教学重难点：

重点：探究杠杆的平衡条件

难点：画杠杆的力臂；区分各种常见杠杆的类型

四、教学方法

讲授法

视频演示法

讨论法

练习法

实验探究法

启发式综合教学法等

六、教学过程

教学环

节

教师活动

学生活动

意图说明

创设情境，导入新课

问：如何打开啤酒瓶盖，有没有专门的工具？生活中你还用过哪些工具？

出示钳子、剪刀、镊子等

问：你能说明它们的用途和好处吗？

导入

多媒体展示：生活中经常使用的工具（例如切纸刀、

羊角锤、筷子等)。

问：你见过大型机械吗?是否了解它们的用途?

多媒体视频展示：生产中常见的机械 教师总结并指出：生活和生产中的这些机械和工具实质上就是利用了“杠杆”的知识。

教师提问：为什么使用这些工具(杠杆)会给我们带来许多好处?由此导入新课。

新授

一、杠杆

课件演示：几种杠杆的动作过程

提问：它们有什么共同特征？

播放视频引出杠杆的五要素。

练习力臂的画法。（导学案）

二、杠杆的平衡条件

实验提问：1、实验器材是杠杆吗？支点在哪儿？

探究

介绍：杠杆的平衡状态。

2、（1）你能把不水平的杠杆调成水平静止，让它达

观察

思考

思考

讨论

回答

激发兴趣，创设情境让学生认识生活中的杠杆

讨论、回答

观察、讨论

做图

观察思考

让学生知道生活中杠杆的广泛应用，引导学生说出：在力的作用下，绕着固定的点转动的硬棒。明确杠杆的定义

找出撬棒的支点、动力、阻力，明确力臂的画法。

练习画力臂

加深理解

认识实验器材

巩固理解

（强调：杠杆一经调平不得再动螺母

）

动手调

（2）已经调平的杠杆如果在它的一端挂上两个钩码，

它还能平衡吗？

小组讨论

（3）如果要使它再次在水平位置平衡怎么办呢？提

示学生吊环可以在杠杆上任意移动。怎样才能测出动思考回答

力和阻力的大小呢？力臂是多少呢？

（4）当动力、动力臂与阻力、阻力臂满足什么条件

时杠杆才能平衡？

循回指导对有困难的学生给予帮助，实验完成投影学

生的实验表格，引导学生分析实验结果，找出杠杆的动手实验

平衡条件。

分析实验

数据

评估实验：PPT课件展示杠杆水平静止、倾斜静止时

的力臂情况

实验前要调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码

时，保持水平且静止，达到平衡状态，目的是使

力臂正好落在杠杆上，可直接从杠杆上读出力臂。

三、杠杆的应用

PPT展示图片

提问：（1）利用撬棒撬石头时，它的动力臂和阻力臂，

哪个更长呢？我们在使用时，是省力了？还是费力了

呢？

（2）赛艇的船浆在划水时，它的动力臂和阻力臂，观察

哪个更长呢？我们在使用时，是省力了？还是费力了

呢？

小组讨论

（3）还有一类杠杆是等臂杠杆，介绍等臂杠杆。

思考回答

到平衡状态吗？

PPT课件展示图片请学生判断它们各属于哪一类杠杆？

明确螺母的作用及使用。

对探究实验进行适当的引导，便于实验顺利进行，同时调动学生积极性

暗示动力、阻力、动力臂、阻力臂的画法

培养学生的探究能力

培养学生分析实验数据的能力

评估实验，加深理解。

引出省力杠杆及其优缺点，理论联系实际。

引出费力杠杆及其优缺点，学以致用。

理解三种杠杆的应用及特点

练习

PPT课件展示古代人民的智慧：《天工开物》中的桔槔，古代称、称砣、天平

思考

激发爱国热情，学习物理的兴趣

练习巩固，

加深理解。

提问：有什么收获？

小结

练习

检测

导学案

检测

加强巩固

回顾本节内容

五、板书设计

第4节

杠杆

一、杠杆

定义：

（简笔画：撬棒示意图，附杠杆五要素）

二、杠杆的平衡条件

F1l1=F2l2

三、杠杆的分类

1、省力杠杆：l1> l2

，则F1___F2，（省力但费距离）

2、费力杠杆：l1< l2

，则F1___F2，（费力却距离）

3、等臂杠杆: l1= l2

，则F1___F2，

（不省力也不省距离）