阅读与思考生活中的反比例关系教学目标设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《阅读与思考 生活中的反比例关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

【学习目标】1.进一步体验现实生活与反比例函数的关系。2.能解决确定反比例函数中常数k值的实际问题。3.会处理涉及不等关系的实际问题。【重点难点】重点：运用反比例函数解决实际问题难点：从实际问题中抽象出数学问题，建立数学模型，用数学知识解决实际问题【学法指导】自主、合作、探究【自主学习，基础过关】一

资料类型：教学教案文档

所属课文：阅读与思考生活中的反比例关系

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-14 07:20:00

来源学校

学校：襄城县库庄乡第二初级中学

阅读与思考生活中的反比例关系教学目标设计

未知

2019-06-14 07:20:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：阅读与思考生活中的反比例关系教学目标设计

正文

【学习目标】

1.进一步体验现实生活与反比例函数的关系。

2.能解决确定反比例函数中常数k值的实际问题。

3.会处理涉及不等关系的实际问题。

【重点难点】

重点：运用反比例函数解决实际问题

难点：从实际问题中抽象出数学问题，建立数学模型，用数学知识解决实际问题

【学法指导】

自主、合作、探究

【自主学习，基础过关】

一、复习巩固

1．某电厂有5 000吨电煤．

（1）这些电煤能够使用的天数x（天）与该厂平均每天用煤吨数y（吨）之间的函数关系是

；

（2）若平均每天用煤200吨，这批电煤能用是

天；

（3）若该电厂前10天每天用200吨，后因各地用电紧张，每天用煤300吨，这批电煤共可用是

天．

2．设每名工人一天能做某种型号的工艺品x 个。若某工艺厂每天要生产这种工艺品60个，则需工人y名。

（1）

求y关于x的函数解析式。

（2）

若一名工人每天能做的工艺品个数最少6个，最多8个，估计该工艺品厂每天需要做这种工艺品的工人多少人？

二、自主探究，总结归纳

教材P13 例2

分析：审清题意，找出关系式，货物的总量=

三、课堂练习，巩固新知

1．某蓄水池的排水管每时排水8m3，6h可将满池水全部排空．

(1)蓄水池的容积是多少？

(2)如果增加排水管，使每时的排水量达到Q(m3)，那么将满池水排空所需的时间t(h)将如何变化？

(3)写出t与Q之间的关系式；

(4)如果准备在5h内将满池水排空，那么每时的排水量至少为多少？

(5)已知排水管的最大排水量为每时12m3，那么最少多长时间可将满池水全部排空？

2．学校锅炉旁建有一个储煤库，开学初购进一批煤，现在知道：按每天用煤0.6吨计算，一学期（按150天计算）刚好用完.若每天的耗煤量为x吨，那么这批煤能维持y天

（1）则y与x之间有怎样的函数关系？

（2）画函数图象

（3）若每天节约0.1吨，则这批煤能维持多少天？

四、我的疑惑：

（学生自主写出自己的疑惑，各小组组长收集，整理和分析这些疑惑，把这些疑惑传递给老师，老师一并把有意义的疑惑呈现给所有同学。）

提示：以上内容为学生独立完成的预习内容。要求：上课前组长（或者科代表）把各个小组成员的疑惑交给老师查看。

【合作探究，释疑解惑】

一、小组分组合作探究，释疑解惑

1．老师把“课前预习导学案”答案和步骤过程展示出来。

2．小组成员之间相互合作探究学生课前预习导学案中的问题和预习中的疑惑

(学生的疑惑中没有提到老师认为需讲解的内容时，需老师补充提问，小组讨论后，同学作答) 二、巩固提高，拓展升华

1．某厂现有800吨煤，这些煤能烧的天数y与平均每天烧的吨数x之间的函数关系是（

）

（A）（x＞0）

（B）（x≥0）

（C）y＝300x（x≥0）

（D）y＝300x（x＞0）

关于本教案的常见问题

Q：阅读与思考生活中的反比例关系教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《阅读与思考生活中的反比例关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

阅读与思考生活中的反比例关系教学目标设计