在社会中成长多媒体教案及点评

第2课时

在社会中成长

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教学分析

【教学目标】

知识目标

能力目标

情感态度与价值观目标

理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长；知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法

学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备

树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望

【重点难点】

教学重点：社会对个人成长的作用

教学难点：引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设

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教学过程

一、导入新课

八年级学生小明和小伙伴们利用暑假组织了“大手拉小手”的活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。一个暑假下来，他们收获了很多“粉丝”。小明感觉自己的表达能力、交际能力和组织能力大大提升。

思考：这个暑假，小明付出了什么？收获了什么？

二、新课讲授

目标导学一：在社会课堂中成长

(一)人的成长是不断社会化的过程

活动一：展示图片

提示：1、人的成长是不断社会化的过程。

刚出生的人，仅仅是生理特征上具有人类特征，但还不具备人的品质。父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，让我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们使逐渐成长为一名合格的社会成员。

活动二：探究人的社会化过程（多媒体展示图片）

1.这几幅图片，分别展现了什么内容？

提示：图1是母亲抚育子女，教子女学习知识；图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖；图3是老师在教学；图4是学生在参加社会劳动。这四幅图片展现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的社会化过程。

2.想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？

提示：有助于我们在社会生活中了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。

(二)人的生存和发展离不开社会

活动三：探究社会生活（多媒体展示图片）

设计意图：以食物和图书为物质产品和精神产品的代表，引导学生结合自己的社会经验，对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨，以证明人的生存和发展离不开社会。

1.观察图片，分析我们可以从社会中获取哪些东西？

提示：从社会中我们可以获取粮食；书籍；购买服装；乘坐公交车；观看电影等。

2.谈一谈我们能不能离开社会而存在？

提示：如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。（引导学生将讨论引向深入，深刻理解社会对个人存在和发展的意义。可以选择恰当的名言提升学生对探究成果的认识。）

教师总结：人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。

目标导学二：养成亲社会行为

(一)青少年养成亲社会行为的必要性

活动一：情境分析

情景一：老人跌倒，路人避之唯恐不及 情景二：

有人落水，众人围观,无人救助

情景三：乱扔垃圾，熟视无睹 情境四：乱插队，没秩序

面对以上“看客”现象和冷漠心态，我们应该怎样做？

提示：一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。

2.什么是亲社会行为（学生讨论回答）

提示：亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。

教师强调：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到快乐，体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。

(二)青少年如何养成亲社会行为

1.图片展示（多媒体展示图片）

2.结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。（学生讨论回答）

提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。（引导学生把探究成果归类、总结提升，将感性认识上升到理性认识，从而发挥指导行动的作用。）

教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。

我来说说

六尺巷:清代文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居吴家在宅基地问题上发生了争执，家人飞书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。而张英回馈给老家人的是一首打油诗“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人见书，主动在争执线上退让了三尺，下垒建墙，而邻居吴氏也深受感动，退地三尺，建宅置院，于是两家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。“六尺巷”的故事给

我们什么启示？

1、青少年处于走向社会的关键时期，我们应树立积极的生活态度，关注社会，了解社会、服务社会，养成亲社会行为。

2、谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好行为习惯，塑造健康人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳和认可。

三、课堂总结

通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也在发生着改变。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。

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板书设计

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课堂训练

1、下列行为不符合“亲社会”

要求的有（

）

①说话做事随大流

②生活消费看大家

③积极参加社区公益活动

④与社会上的三教九流广交朋友

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

2、父母养育，同伴交往，老师教诲等，都让我们更好地融入社会。这个过程我们称之为（

）

A.道德化

B.成熟化

C.生活化

D.社会化

3、下列活动有助于我们养成亲社会行为的有（

）

①帮助值日生打扫卫生

②沉迷于网络游戏③积极参加公益活动

④公交车上给老人让座

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.②③④