我与社会评课稿

1.1 我与社会

知识目标：

感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会，正确理解个人是社会的有机组成部分，明白人的身份是通过社会关系确定的。

教学能力目标：

目标

通过分享暑期生活，感受社会的绚丽多彩，加深对社会的认识。

情感、态度、价值观目标：

通过学生讲述一天的生活和假期见闻认识社会生活，体会社会生活的绚丽多彩，从而在参与并奉献社会过程中形成正确的情感态度价值观。

重点

个人与社会的关系。

难点

个人的成长离不开社会。

课时计划

1课时

实际完成

学生活动

设计意图

教学教师活动

过程

一、导入新课

利用本校开展的中学生帮助行人遵守交通秩序的活动导入新课。

1.

感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会，正确理解个人是社会的有机组成部分，明白人的身份是通过社会关系确定的。

通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

二、展示学习目标

2.

通过分享暑期生活，感受社会的绚丽多彩，加深对社会的认识。

3.

通过学生讲述一天的生活和假期见闻认识社会生活，体会社会生活的绚丽多彩，从而在参与并奉献社会过程中形成正确的情感态度价值观。

学习重点：个人与社会的关系。

阅读学习目标，明确本课学习任务。

明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。

学习难点：个人的成长离不开社会。

学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。

1.

感受社会生活 （1）我们的社会生活

。

（2）人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断拓展。我们对社会生活的感受

、认识

。

三、自主学习

（3）我们会更加关注社区治理,并

;会更加关心

,或为之自豪,或准备为之分忧。

2.

我们都是社会的一员 （1）个人是社会的

。

（2）人的身份是通过

确定的。在不同的社会关系中,我们具有

身份。

（3）从社会关系建立的基础看可分为

、

和

。

学生先讨论，后讲解。

学生自主学习，阅读课通过自学了本，独立完解课本的大成问题，并致内容。

初步记忆。

四、合作学习

1．我们的社会生活绚丽多彩的表现有哪些？ 走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物小组讨论探究

培养学生合作学习，分享智慧的能力。

馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。

2．为什么我们对社会产生丰富的感受？

(1)人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。 (2)随着身体的成长，智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，置身于广阔的社会之中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

3．置身于广阔的社会之中，我们该怎样做？ 我们要更加关注社区治理，并献计献策；要更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

4．个人与社会的关系是怎样的？ 个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

5．人的身份是怎样确定的？ 人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中我们具有不同的身份。

6．社会关系分类的依据和内容是什么？ 从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。

一、感受社会生活

1．社会生活特点：绚丽多彩

2．对社会生活的感受或认识越来越丰富、深刻原因

五、课堂小结

通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。

3．参与社会生活的表现形式

二、我们都是社会的一员

1．个人与社会关系

思考、归纳、总结

2．人的身份由社会关系确定

3．几种主要的社会关系

六、巩固复习

完成配套练习相应习题。

进一步加强对知识的记忆及理解。