（演唱）祖国印象课件配套优秀教案设计

《祖国印象》教学设计

姓 名

王 宏

按要求完整的演唱《祖国印象》

五年级上

五年级学生

单 位

邢台二十三中

音乐

45分

湘教版

知识点

学 科

所属年级

适用对象

授课时长

教材版本

教材分析：祖国在我心中是湘版小学音乐教材五年级上册第四单元的内容。有学唱歌曲《祖国印象》，欣赏歌曲《我和我的祖国》，读谱唱歌《美妙的歌声》以及活动。针对教师和学生的实际情况，我选择了欣赏歌曲《我和我的祖国》和学唱歌曲《祖国印象》来作为本堂课的教学内容。在欣赏以及学唱歌曲的过程中能让学生对祖国有更深刻的了解，激发学生热爱祖国的热情。

学情分析：

知识能力方面：在歌曲教学中，针对高年级已有一定音乐知识的特点，通过进一步发展、体验、感受与探索创造的活动来提高学生各种能力的增强，所以在学习中，应充分发挥学生学习的自主性，也能让学生对歌曲的结构有整体认识，同时还鼓励学生自己吹奏陶笛作为歌曲伴奏，调动学生参与的积极性。

情感态度价值观：通过音乐教学，突出学科特点，把爱国主义，集体主义精神的培养渗透到音乐教育。

教学目标：

知识：通过节奏与旋律的学习，了解并掌握八六拍子的含义及强弱规律。

能力:

在歌唱练习中，学会调整、控制声音的力度、速度、音色；记住音符的时值，掌握正确的读谱方法。

品格：通过对歌曲《祖国印象》的学习，激发学生作为中国人的自豪感，从而培养学生热爱祖国河山，热爱生活的思想感情和审美情趣。

教学重难点

1. 学会唱歌曲《祖国印象》，并表达对祖国的热爱。

1

2.

唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。

教学策略与设计说明：

音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣为爱好为动力的基本理念。面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。培养学生自信的演唱，唱会歌、唱好歌、学会唱歌，在演唱中培养学生的演唱技巧和演唱水平；用深情的歌声表达对祖国的热爱，并将爱国主义教育与知识技能的学习贯穿于音乐教学的全过程。

教学过程：

【课前训练】

科学坐姿训练：身正 腰直 肩平 足安 目视前方

【教学过程】

一、眼肌能训练

1. 扫视训练

要求：

头不动，眼球动，20秒。

眼

睛

扫

视

训

练

2. 纵向快速移动训

要求：

头不动，眼球动，20秒。

3. 我的眼睛——保护好

掌心敷眼

二、手指训练：陶笛手指操

三、导入课题

2

1. 看：

升国旗。

教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性，而影像资料能充分的激发学生的爱国情感。

新中国的成立不容易，祖国为我们创造的环境不容易，全国人民共同面对灾难不容易。我们要更爱我们伟大的祖国，让我们说出对祖国的爱。

2、说：

在观看了升旗仪式后，学生有了不少对祖国的感慨，让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。

3、赏：

听赏合唱歌曲《我和我的祖国》

同学们，我们祖国名字叫——中国，祖国日日夜夜与我们在一起，就像身边的父母陪伴我们成长，我们和父母的亲情能割舍和忘记吗？那我们和祖国的情感能割舍吗？听完《我和我的祖国》你就明白了。

歌曲带给我们太多的情感的撞击，它有着怎样的情绪和情感呢？

歌曲的旋律优美、热情奔放。歌词表达了歌者热爱祖国的炽热情感。

观察歌曲的拍号，是6/8和9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很强抒情性，特别是到了旋律的后半部分，对祖国的这一份炽热的情感更为浓烈。

教师总结：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。所以祖国的定义不应该只是这一片广袤的土地，更应该包括中华民族无数的子孙。

四、学唱歌曲

1、学习歌词

你从那些地方认识了我们伟大的祖国？

学生交流。

教师总结：我们在国旗和黑板上认识了祖国，在歌声里了解了祖国，在课本里熟悉了祖国，这就是祖国在我们心中的印象。

请同学们跟老师一起来朗诵一首诗：《祖国印象》

（课件出示歌词）

请欣赏歌曲《祖国印象》，带着对祖国的那份深情和爱。

（播放课件《祖国印象》）

2、模唱歌曲

歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位，请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。

（播放课件）请学生轻声哼唱全曲。

遇到难点，由学生提出来。

3

教师总结学生所提出的难点处的旋律。

分组选择一条旋律进行读谱演唱，教师再请其他组的同学一起来听每组是否正确演唱，并给予纠正和评价。（教师伴奏）

在熟悉了这几条旋律后，由每组加进相应的歌词。

3、再次欣赏全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己没有解决好的地方，老师和同学们一起来帮助。

4、处理歌曲的情绪

你觉得我们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理，老师播放音乐，你可以轻声跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪，后边又应该用怎么样的情绪来演唱？

学生交流。

老师总结。

前面四句用叙事性的歌词介绍我们怎么样认识祖国，用亲切、自然的声音来演唱；后面几句说出了我们和祖国相依想伴，演唱的力度要加强，情绪相对来说比前面要激动。

5、齐唱歌曲，表现歌曲

让我们在歌唱时，前面四句用亲切、自然的声音，后面的用激动的情绪来演唱这首歌曲。

表现歌曲。老师用琴伴奏。

老师和学生共同提出，没有演唱好的地方，为后面的跟伴奏演唱做准备。

6、再次展现歌曲的情绪，学生跟课件伴奏演唱歌曲。老师一起来参与表现。

五、扩展

祖国在我们的心里，我们在祖国的怀抱里，有了祖国的呵护，我们就能健康成长，我们心中也对祖国更多了一份尊敬，相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。在升国旗，唱国歌的时候我们更应该带着一份自豪和骄傲。

升国旗，唱国歌。（骄傲、自豪）

结束（可由学生总结）：祖国在我们心中，祖国为我们的成长保驾护航，我们也应该用优异的成绩来回报我们伟大的祖国，一起建设美好的祖国。

六、小组合作、创作比赛

1、歌曲可以采用哪些演唱形式演唱（小组讨论）并试着唱一唱。

2、分组比赛演唱歌曲。

七、能力扩展

用陶笛集体吹奏《彩色的中国》。

八、总结归纳

我国地大物博，是一个文明古国，作为一名中国人我们应该热爱我们的祖国并

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为之感到无比的骄傲与自豪。我们应该发奋读书，长大后将我们的祖国建设的更加强大。

教学反思

本课歌词的学唱是在有情朗读歌词、节奏难点处理、歌曲旋律模唱的基础上进行的，对学生而言，已经没有什么难度了，所以此处的重点放在了歌曲的情感处理上：第一乐段平铺直叙，我启发学生用亲切、自然、说悄悄话的感觉来唱；第二乐段第一句是歌曲的高潮部分，情绪要激动、力度要加强；第二乐句又回到说悄悄话的感觉，要唱得深情。学生基本上表现得还可以。

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