Part A第二课时教学实录

Unit 1 How are you feeling now? 第一课时

教学目标：

知识与能力： 1、能听说读写词汇：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman. 2、学习运用I’m feeling…表达自己的情感。

过程与方法：

在读对话的同时应注意一些单词的拼写及一些单词的正确拼写。

情感态度价值观：

通过有趣的游戏和活动，提高学生学习英语的兴趣。

重点：

能听、说、读、写词汇：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman. 难点：

通过学习，能指出自己的感受。

准备

课件，图片，单词卡片

教学过程

一、课程导入（Leading In）

1、课前问答

2、新课导入Part A Warming-up: Look and circle 引导学生观察本部分各图片中人物神情，并通过图片中人物的神情推断他们的情绪。之后引导学生说出各自的情感，通过此任务让学生提前感知本课要学习的内容，导入新课。

二、课程展示（Presentation）

（一）新课展示Part A Let’s learn

1、教授词组feel happy 教师课件出示盘子里有一条鱼的图片，并提问学生：

T: What can you see? S1: I can see a fish. T: Yes. It’s a fish. Tom likes fish, so he is feeling happy. 教师板书feel happy，让学生随着教师的书写进行拼读。

教师做出很高兴的表情，引导学生进行练习。 2、用同样的方式教授词组feel sad、feel angry和feel tired。

3、教授词组go out to play和make a snowman。

（1）教师出示Tom在室内的图片介绍：

T: The weather is fine. Tom’s friends are playing in the garden. But Tom is in the living room. He wants to go out to play. 教师出示户外的图片，板书并领读go out to play。

（2）教师出示冬天的雪景以及堆雪人的图片并介绍：

T: Oh, it’s snowing. Let’s go out to play. What can we do?

从而自然引出短语make a snowman。

（二）巩固活动

教师播放录音，让学生听并跟读Let’s learn部分的词汇，期间注意纠正学生的错误读音。对于学生容易读错的单词，教师要注意进行有针对性的示范和训练。

三、当堂练习（Practice Activities）

1、游戏：变脸

（1）教师先和一名学生做示范。教师说词组，学生面向全班做出相应的表情或动作，同时重复这一词组。

（2）同桌之间相互说词组做动作。

2、词汇传递

将全班分成若干组，每一排位一组。然后教师分别发给每一组最后一排的学生一张写有某一词组的纸，在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语的方式把纸上的词组告诉前面的学生，这位学生再把听到的词汇告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后，第一批的学生根据获得的信息将相应的词组写到黑板上，传得最快、最准的组获胜

板书设计：

Unit 1 How are you feeling now? feel happy feel sad feel tired feel angry go out to play make a snowman 作业设计：抄写单词feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play和make a snowman。