C教学实录

刘丽萍

一、教学目标: （一）认知目标

1. 能够完成听录音选答案的活动。

2. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色扮演。

3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s in … 询问并回答某个活动在哪个月举行。

4. 能够在语境中理解生词March, April, May及词组a few, thing, sports meet, Easter, trip的意思，并能正确发音。

（二）能力目标

能用英语交流在三到五月份的节日，部分学生能用英流利表达及运用。

（三）情感目标

让学生感受学校活动的丰富和世界各地节日的不同。让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作和竞争意识。

二、教学重难点

在情景中运用句型When is …? It’s in … 询问并回答个活动在哪个月举行。

三、教学过程：

(一).热身（Warm-up）

1. 师生相互问候，愉快地交流能让学生感到亲切。

2.

以旧带新

先用多媒体播放第二单元学习的四季歌，师生共唱使得课堂气氛活跃，然后教师询问学生Which season do you like

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best? 同时PPT出示相应的季节图片和单词。以此巩固季节单词，接着让学生回答并说出为什么喜欢那个季节。老师再过渡：我喜欢春天，因为春天是万物生长的季节。

３．复习单词

以快看快说的形式课件呈现所学单词，复习单词，为节课知识学习做好准备。以快节奏的呈现吸引学生注意力

（二）授新课（Presentation）

1. Let’s try.

(1) 教师在课件上出示邀请卡，请学生仔细阅读，

呈现问题：１.what is the invitation about? 2.Who will come to the sports meet next Friday? 为听力活动做准备。

(2) 教师第一次播放教学录音，学生听对话录音，根据录音内容选出正确的选项。

(3) 教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，生核对答案。

2.

Let’s talk (1) 教师播放A Let’s talk课文动画，学生观看后，回答问题：

①

What are they talking about？教师在学生回答后，在课件上出示Easter party和school trip的图片，引出新词Easter和school trip。

(2) 教师播放A Let’s talk课文录音，学生听录音，回答问题：

A.When is the Easter party? B.When is the school trip? C.Are April and May in spring? (3) 在回答第一个问题后了解Easter, 了解后呈现句子：we have fun things in Easter. 学习fun things. (4) 在学习了前三个问题之后，教师出示本校春天的一些活动的图片，总结：We have a few fun things in spring.

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并引导学生说出在春天夏天做的趣事。（a few和thing为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）

(5) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）

（三）练习（Practice）

1. Role-play. (1) 师生分角色朗读课文，

(2) 学生两人一组，分角色朗读对话；

(3) 教师可挑学生上台表演对话。

通过三种不同形式的读既达到效果又不会让学生感到枯燥。

2. Write and talk. (1) 教师出示Write and talk的图片，并引导学生完成任务单的填写。

(2) 学生四人一组，两两运用句型When is …? It’s in …. 互相询问，并做笔记，最后小组派一名代表总结回答。

培养学生的团队合作能力。

3. Make a new dialogue 教师在课件上出示挖空的语音框架，请学生创编新对话，以此检测学生对新知识的掌握情况。

（四）、作业（Homework）

1.在英语抄写本上，抄写四会单词三遍，熟读并牢记今天的新单词、对话。

2. 运用句型When is …?

It’s in …编写两组对话。

主要让学生达到加强记忆和书写能力训练的作用

（五）、板书设计

课题置于黑板正中，接着有春季所包括的几个月份，最后就是本课的重点句型，主要是为了加强学生的有意注意，以便课后总结归纳。加强学生记忆。

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Unit3 My school calendar Spring: March

April

May When is …?

It’s in …

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