Lesson 2教学活动设计方案

人教版新起点三年级上册英语教案

Unit 1 Myself

Unit 1 Lesson2

戴欣珍

教学内容

A Listen and stick．

1．

从本册书开始，绝大部分新语言项目学习的过程为：首先，学生看图（语言使用场景）听录音，从听觉和视觉上感知新语言项目的方方面面；然后，学生通过"做

（如贴、画、连线等）"即"完成任务"的方式对新内容进行反应；第三，学生在感知和做出反应的基础上，通过各种形式的练习，逐渐掌握新语言。

2．本部分图画呈现的场景为：开学了，男孩Tom Brown来到了新的学校，与女孩Chen Li相遇，为此双方就个人信息进行交谈。本部分利用此情景图和录音引入有关个人信息的问答语：

3．本部分学习重点是感知有关个人信息的英文表达。

4．本课的新单词为：new, name, class, Ms, Mr, myself；本课学生曾经在一至四册感知过的单词有：teacher, I, my, in, am, is．

5．引导学生把本单元的检测情况用和记入学习档案。请参考以下评价方法：与课堂教学相结合采用互评的方式，学生两人一组在对方的教科书上做评价标记（笑脸）。

6．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

—能够根据听的内容正确标号的学生有多少人？

—能够用学过的语句正确表达的学生有多少人？

—

能够按字母表顺序正确写出字母的学生有多少人？

7．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：

与课堂教学相结合，在学生做各项活动时，教师巡视观察并记录。

D Learn the letters．

1．本课学习含有元音字母E 名称音的七个辅音字母

B, C, D, G, P, T, V。

2．本课与辅音字母

B, C, D, G, P, T, V 相关的七个单词是：book, cat, door, girl, pencil, tea, van．

3．学生初步知道辅音字母

B, C, D, G, P, T, V 在单词中的发音。

4．本课中字母书写的难点为：

1）大写字母G的正确书写。

2）小写字母p, t的正确书写。

教学建议

1．教师通过与学生对话，帮助学生感知新学内容。可以参考以下骤：

1）教师指自己：My name is Wang Fang．My family name is Wang．将自己名字用英式汉语拼音形式写在黑板上，并在姓上做标记。

2）教师指学生：

Her name is Liu Jie．Her family name is Liu．His name is Zhao Qiang．

His family name is Zhao．教师在说的同时也将学生的姓名写在黑板上，排列在自己的姓名下面，同样在姓上做标记。

3）教师问学生：

What's your family name? 帮助学生回答：

My family name is .... 4）教师出示第1课男孩图：

T: What’s his name? Ss: His name is Tom Brown．

T: What's his family name? His family is Brown．教师在说的同时也将写Tom Brown在黑板上，排列在学生姓名的下面，同样在姓上做标记。

5）教师出示事先准备好的英语国家人的姓名卡片（最好每张姓名卡片配一张人物图片，可以用学生

熟悉的外国人），请学生说出“姓”：Look at this boy / girl / man / woman．

What's his / her name? What's his / her family name? 学生只要能正确说出“姓”即可，教师的解释适可而止，建议仅解释到“英语国家人习惯“名姓”排列”。

2．学生看图听录音，做

A项练习。建议学生在圈话语中的family name时，教师不做具体指导，可以请学生互查、互评（用笑脸表示）。

3．学生可以看

A项图做一些口头交际练习，如看图互问：

A: What's her name? B: Her name is Sun Yaoyao．Where is she from? She is from China．如角色扮演，学生扮演教材中人物介绍自己。

4．教师组织学生做circle game。此游戏方法顾名思义，此游戏为

A问B，B回答，B问C，C回答，C问D，D回答，以此类推，此游戏为group work，各组同时开始做。如：A: My family name is Chen．

What's your family name? B: My family name is Zhang．（ to C ）What's your family name? C: My family name is Li．（to D）What's your family name? D: My family name is Wang.... 5．如果学生有能力，可以引入first name概念。引入方法参考以上步骤。引入后可以做以下练习。学生在表格中贴自己和朋友的相片或画出自己和朋友，然后写自己和朋友的英文名字（注意：如果中国人有一个英文名字，则英文名字排列在前，姓排列在后，如：Lily Wang, Sandra Zhou等）。最后用英文来表达，如：My name is Alice Wang．My first name is Alice．My family name is Wang．Joy Chen is my friend．Her first name is Joy．Her family name is Chen.... What's your friend's English name?Photo First name Family name .Alice Wang 6．A和B两项活动结束后，学生学习关于五个元音字母的歌谣。学习的方法仍然从听入手，因为学生已经有了听学歌谣的能力，这段歌

谣对学生来讲比较容易，在学生学唱的时候，要帮助学生体会元音字

母在重读开音节单词中的发音。

7．字母的学习方法请参考第1．2课。其它请注意：提醒学生在往下书写小写字母g和p的时候要写到第四线；小写字母p的第一笔要从下往上写，要写出第二线。

8．录音材料：

A项：MONOLOGUE Andy: Hello! My name is Andy White．My family name is White．I’m from America．

Joy: Hello! My name is Joy Black．My family name is Black．I’m from Canada．

Yaoyao: Hello! My name is Sun Yaoyao．My family name is Sun．I’m

from China．

Binbin: Hello! My name is Zhao Binbin．My family name is Zhao．

I’m from China．

B项：MONOLOGUE Boy: My family name is Chen．What’s your family name? Girl: My family name is Liu．What’s your family name? Girl: My family name is Li．What’s your family name? Boy: My family name is Wang．

C项：CHANT A, E, I, O, U, can I be a friend with you? U, I, A, O, E, can you be a

friend with me? A, E, I, O, U, I can be a friend with you．

U, I, A, O, E, you can be a friend with me．

D项：

B, C, D, G, P, T, V book, cat, door, girl, pencil, tea, van