3 寻找遗传与变异的秘密国家优质课一等奖

生物的变异现象----寻找遗传与变异的秘密

一、教学目标

1、过程和方法: •能仔细观察并描述图片中动植物的特征,如颜色、形状等; •能对动植物的身体特征的差异性进行分析,并做出解释; •会查阅和收集有关生物的变异资料

2.知识与技能: •知道变异也是生物的特征之一,在生物界普遍存在; •了解变异有两种:可遗传变异和不可遗传的变异。

3、情感态度: •体会到合作与交流的重要价值; •感受生物变异的神奇和美妙。

二、教学重难点

重点:什么是变异现象

难点:了解可遗传变异和不可遗传变异

课时安排

一课时

三、教学准备：

老师准备:多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件

学生准备:查找有关变异的谚语

四、教学过程

(一)、导入

1、

如果说克隆技术体现了生物的遗传现象,那是不是子代和父母都一模一样呢? 2、

你跟父母有哪些相似的地方?再说说差别。

3、相同的地方是生物的遗传现象,那这些不同呢?我们一起来研究生物的变异现象。

(二)学习新课

1、了解同学间的差异

(1)子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征,这种现

象称为“变异”。

(2)比较 P45页一张全家福的子代与父代之间的不同。

2、

班级差异大调查

(1) 选定几个特征作为调查项目, 例如

“有无耳垂” 、

“单双眼皮” 、

“舌头能否卷曲” 、

“大拇指能否后翘”等。

(2)由教师组织全体学生参与,解释清楚每个标准的定义。

(3)我们调查出来的这些就是人与人之间的差异,如果有些差异是因为环境的改变而产

生的,那这种差异就会遗传下去。

3、

动植物间的变异现象

(1)观察 P46图片,说说你的想法,为什么会这样? (2)小组讨论回答

（三）

总结

你还知道哪些描述变异现象的谚语吗? 例如:“一猪生九仔,连母是个样”等

（四）

变异现象的拓展

1、出示三叶草的图片,说一说“幸运的四叶草”传说

有条件可以到校园中找找“幸运的四叶草”

2、了解变异的两种形式

我调查一下,有没有同学的父母都是带近视眼镜的? 近视这个现象是变异吗? 3、你来设计一种有关四叶草的纪念品

五、板书设计

生物的变异现象

变异:亲子代与父代之间同一物种之间一般都或多或少地存

在着一些不同的特征,这种现象称为变异。

特征 1 人数

特征 2 人数

1 有耳垂

无耳垂

2 直

发

卷

发

3 单眼皮

双眼皮

4 舌头能卷

舌头不能卷

5 大拇指能弯曲

大拇指不能弯曲