1 无处不在的力国家优质课一等奖

《无处不在的力》教学设计

第一小学

方圆

教学内容：

湘版小学科学四年级下册第四单元力与运动《无处不在的力》。

教学目标：

科学探究

1、

能通过各种体验活动感受力是无处不在的，并能与同学交流活动中的感受。

2、

能将力对物体产生的影响初步分类，并能判断生活中哪些地方应用了力并由此产生了何种影响（作用效果）。

情感体验

在活动中勇于探索，善于总结活动经验，乐于合作与交流，体验到力与人们的生产、生活息息相关。

科学知识

1、

知道生活中一些常见的力，知道力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状或运动状态发生变化，力的单位是牛顿，用符号“N”表示。

2、

知道力有大小和方向，力的作用效果与此有关。

教学重点：

知道力无所不在，能说出生活常见的力。

教学难点：

让学生感知各种力的存在及力对物体的作用。

1

教学准备：

课件、海绵、皮球

教学过程：

一、

图片激趣

同学们，大家喜欢上科学课吗？今天，就跟着老师一起走进科学的世界，探究科学的奥秘。

1、

课件出示帆船图片，介绍浮力和风力引出力。

大家真厉害，都知道风力和浮力，那么生活中还有哪些力呢？让我们一起来看看。

2、

课件出示图片，认识重力、弹力、摩擦力……

同学们，看似平常的生活现象，都充满了科学的知识，我们的生活中有这么多力，那到底什么是力呢？这节课，我们就一起来认识“力的作用”，感受我们身边无处不在的力。

板书课题;无处不在的力

二、

探究新知

（一）

感受力是物体之间的相互作用

1、

师：讲解活动的要求：人人都要参与，要有次序。

2、

组织学生开展拍皮球、提书包、推拉门、扳手腕体验活动。

师出示问题：

⑴、你拍皮球时，感觉皮球也在拍你吗？如果有，和你用力的方向一样吗？

⑵、你提书包时，感觉书包在拉你吗？如果有这种感觉，这种

2

力的方向是怎么样的？和你提书包的方向一样吗？

⑶、你向前推门时，感觉到门也在推你的手吗？如果有这种感觉，这种力的方向是怎样的？和你推门时用力的方向一样吗？

⑷、和同学掰手腕时，你向对方用力,对方有回应吗？如果有，和你用力的方向一样吗？

引导总结：力就是物体间的相互作用。

3、提问：你用力的大小对物体的变化有没有影响？

生自由说

3、

力的相互作用练习。

（二）力的作用

1、

力可以改变物体的运动状态。

教师演示：磁铁控球

⑴、用磁铁改变小铁球的快慢和方向，学生观察。

⑵、师适时提问：力使物体发生了什么变化？

生试说

师引导总结：力会影响物体的运动，它能使物体运动起来，也能使物体停止运动。

2、力可以改变物体的形状。

学生实验：压海绵活动

提问：力使物体发生了什么变化？

小组交流体验或发现，师巡视。

总结：力可以改变物体的形状。

3

三、巩固应用

1、组织学生全班交流，认识到：提、推、拉、压、吸引都是力，力有大小和方向，力能使物体的形状和运动状态发生变化。

2、认识力的种类、大小和方向、单位等

⑴课件出示，教师讲解。

⑵指导学生齐读一遍。

3、生活中还有哪些地方应用了力？

生自由说

师课件出示

四、课堂总结

1、你有什么收获？

2、集体朗诵诗《力》

你看得见力吗？

你看不见，我也看不见。

当水滴轻轻落下时，

我知道

那里有力。

你看得见吗？

你看不见，我也看不见。

当帆船驶过湖面时，

我知道

那里有力。

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板书设计

无处不在的力

力是物体之间的相互作用。

力的要素：

大小

方向

力的作用：改变物体的运动状态和形状。

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