3 饲养蜗牛教案和课堂实录

小学科学

沪教课标版 三年级下册

第3课

饲养蜗牛

教学目标：

1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜更细致的观察。 2、通过学习了解蜗牛的知识，培养学生自主探究、合作学习和收集处理信息的能力。

3、饲养蜗牛，做好记录。

4、鼓励学生亲近和关注周围的小动物，树立起认真细致的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物，珍爱生命，保护生态环境。

5、培养学生探究的精神和体验科学探究的乐趣。

教学重点：

经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动，了解蜗牛的身体特点。

教学难点：

学生观察过程中对蜗牛的态度和对观察到的信息的整理。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、2至5只蜗牛、放大镜、昆虫观察盒、树枝、装入少量水的烧杯、记录卡。

学生准备：蜗牛，笔、菜叶、苹果片、饼干等食物

教学过程：

1.

猜一猜：

（1）

请同学们猜一猜歌曲中的主人翁是谁？它有什么特点呢？

由谜语答案引入主题。

师：请问同学们，你们的蜗牛都是从哪些地方找到的？学生回答，如草丛中，花坛里等等，最后老师作总结，蜗牛

生活的环境：阴暗潮湿的环境中。 （2）扩展知识：了解蜗牛

a.常栖息在阴暗、潮湿、温暖、安静的草丛中或石头下，喜欢夜间活动，主要以一些植物的叶和嫩的叶芽为食物。 b.形态多样，共有25000多种，分布在地球的各个角落。 c.不同种类的蜗牛体型大小各异，非洲大蜗牛可长达30厘米，在北方野生的种类一般只有不到1厘米。身背螺旋形的贝壳，其形状形形色色，大小不一，有宝塔形、陀罗形、圆锥形、球形、烟斗形等等。 2、自主探究，仔细观察

（1）

师提问，你们的蜗牛都是醒着的吗？有的蜗牛“睡着”了，我们就不能观察了，那如何唤醒沉睡中的蜗牛？教师介绍，蜗牛休眠时，会用粘液膜封住壳口，不再活动。

学生思考问题并回答，师生一

起总结，找出最佳答案。课件出示图片从水中爬出的蜗牛。

（2）

观察蜗牛的身体，蜗牛的个体较小，如何才能仔细观察蜗牛的各个身体部位呢？我们得借助一个工具，由此引出放大镜的功能介绍，首先教师介绍放大镜的使用方法，并告诉学生观察的顺序，从整体到局部，观察时要有耐心，学生用放大镜观察蜗牛，教师提问：蜗牛的身体可以分为几个部分？（依次观察头部、腹部和尾部，重点观察蜗牛头部的眼睛、触角和嘴。）

（3）

教师展示蜗牛身体构造图，全班进一步交流探讨。

（4）

学生小组讨论总结蜗牛的身体组成部分，并对表现突出的小组给予表扬。（学生描述所观察到的蜗牛的身体，教师要适当给予指导，并根据学生的回答完成板书。）

（5）

蜗牛的运动：蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。 （6）

蜗牛的应激反应

：用小棒或者铅笔分别触碰蜗牛的壳、足、触角，蜗牛的哪个部位有反应？哪个部位最敏感？

学生回答，并总结，蜗牛的触角最敏感。（关注学生在观察过程中是否用的适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中的交流和记录。）

（7）

引导学生讨论，怎样观察蜗牛吃食，蜗牛有牙齿吗？蜗牛的牙：蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是蜗牛的嘴里有一条锯齿状的舌头，上面排列有上万颗牙齿。蜗牛用这些牙齿吃树叶。它利用齿舌先把食物一点一点磨碎，再慢慢地吃下去。

（8）

发放菜叶，把蜗牛轻轻的放在菜叶上，静静地等待蜗牛进食，观察并记录。探究：蜗牛喜欢吃哪些食物不喜欢吃哪些食物？学生谈论后，师生一起总结，蜗牛主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮，农作物的叶、茎、芽，各种青草饲料。

（9）

拓展思考：蜗牛是益虫还是害虫？蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮，农作物鲜嫩的叶、茎、芽、花，多汁的果实等，因此，蜗牛是农作物的害虫，但是，很多蜗牛可以食用或做药物，从这个角度看，蜗牛是人类的益虫。

让学生有一个正确的观念。

（10）

蜗牛的身体构造对三个孔的介绍：

呼吸孔：蜗牛用气孔呼吸，你能找到它的呼吸孔吗？用手轻轻捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体，然后观察蜗牛壳顶部位置，随着蜗牛的活动，每间隔10多秒，蜗牛的气孔就会打开成一个小洞，可以明显的看到蜗牛的呼吸。 排泄孔：蜗牛的排泄孔在呼吸孔的旁边，非常的小，我们是看不到的，只有在排泄的时候它才会张开，一般情况下是闭合的。

生殖孔。

（11）

蜗牛的饲养建议：

在干燥的食物上用喷雾器喷3至4下，蜗牛的食欲会有明显的变化，或是把较厚、大的食物切成较小、薄的，蜗牛也会很喜欢吃。蜗牛养殖箱中，因为在养了近一个星期后会发出臭味，每日可在养殖箱内均匀喷洒小水珠2至3次，蜗牛就会出来活动，箱子内也可以放置树枝，以利蜗牛攀爬。 （12）

记录蜗牛的生长：

日期

板书设计：

食物

运动方式

其他现象

第3课 饲养蜗牛

壳 眼

蜗牛的身体结构

头 嘴

触角

身体 腹足

尾