Unit 2 Around my home板书设计及意图

Teaching Plan for Oxford English 4AM3 Places and activities Unit 2 Around my home Teachers: Yan Jie（严洁）from Guanlan Primary School（观澜小学）

Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 4A M3U2 Around my home Teaching Aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc

教学设计说明

学情分析：

经过三年多的英语学***多数学生养成了良好的英语学习习惯，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能模仿老师或材料中的语音语调，也喜欢用英语进行简单的日常交流。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，有较强的表现欲。但是，部分学生的注意力集中还不够持久，英语表达还不够完整与流畅。

在学本单元内容之前，学生已经学习过不少场所类单词、常见的方位介词、与能力有关的常见的动词与动词词组；能运用to be, there be, can 句型等对相关场所、场所设施以及场所活动进行介绍与描述。

模块教学任务分析：

本模块的学习主题为Places and activities（场所与活动），涉及的三个单元分别是In our school（在我们的学校）、Around my home（居家周遭）以及In the shop（在商店里）。三个单元涉及的内容包括了更多的学校场所、居家周遭的生活场所以及商店里琳琅满目的各色物品等。

通过本模块的学习，学生能进一步了解自己熟悉的学习与生活环境，关注各个特定场所的陈设、功能以及特定活动；能运用There be 句型的各类句式进行场所与物品的空间位置的合理问答与描述，在学会观察外部世界、学会合理描述外部世界的过程中，不仅能学会简单的问路、指路与购物，而且还能逐步爱家、爱校、爱社区。此外，学习fr-, gr-, tr-, sl-, sn-, sw-, sm-, sp-, st-等字母组合在单词中的发音，尝试语音儿歌。

第1单元的落脚点在“我们的学校里”，主要介绍学校内更多的特定场所以及相关的特定活动，感受各场所的空间位置。第2单元以“居家周遭”为主题，重点介绍社区内的一些主要场所以及相关的特定活动，进一步感受场所的空间位置。第3单元将学习情境聚焦到某一特定场所----商店，在呈现与描述食品名称、介绍购物的基本过程中，进一步感受居家周遭场所的不同功能，感受社区生活的便利。

单元教学任务分析：

本单元的教学主题是“Around my home”（居家周遭）。通过本单元的学习，学生能了解与运用更多的居家周遭的场所，如：supermarket, post office, restaurant等，能关注这些特定场所内的设施、功能与特定活动；能运用相关介词（或介词词组）如：next to, between等来准确表达场所方位（初建空间概念）；能运用there be句型的一般疑问句来询问场所的空间位置以及场所内的物体位置，并能作出合理回应；能较为完整、合理地感受与介绍现实生活中的社区场所，如：Nanjing Road的位置以及特色等。在此过程中，进一步感受居家周遭场所的特点，感受社区生活的便捷。此外，学习与运用字母组合sl-; sn-; sw- 在单词中的发音，朗读语音儿歌。

单元教学设计思考：

第一课时，以川沙城区为学习背景，通过主人公Jack介绍自己的生活地---川沙为学习情景，学习常见的场所类词汇，如：如supermarket, post office, restaurant等（适度拓展hotel）；通过川沙平面图学习与运用next to, between等方位介词；能运用There is/ are..This is the …/It’s …/We can see …/We can…等对生活周遭场所进行描述；在此过程中，感受场所的多样与不同。此外，初步学习字母组合sl-, sn-, sw- 在单词中的发音，能举一反三。

第二课时，借助Jack的异国朋友Cici来到川沙，Jack通过川沙的模型建筑群为她介绍为背景，初步感知和运用Is/Are there…?Yes, …/ No, …等核心句型，进一步感受生活周遭场所的设施、功能与活动，进一步关注其空间位置，感受城区生活的方便与丰富。此外，进一步学习字母组合sl-, sn-, sw- 在单词中的发音，朗读语音儿歌。

第三课时，以Cici来到川沙街头找寻目的地为学习背景，通过川沙当地居民的友善帮助，在问路与指路的简单交往中进一步运用单元核心，在说一说、演一演中进一步感受川沙城区各场所的位置、设施、功能与活动，进一步感受川沙的人文特点，感受生活的便捷与多样。

第四课时，通过Cici借助微信向朋友介绍南京路的学习情景，在感受、听说与朗读、判断与思考中了解南京路的特点（位置、设施、活动与夜景等），感受其悠久与现代、专一与综合；在培养朗读技能、理清文本内容的过程中，加深对南京路的了解与喜爱、对上海的热爱。

第五课时，以Baba神奇的冒险经历为背景，以他和老奶奶交流不同的场所为线索，从单词、句型与语段层面进行单元核心的整理与复习；在关注技能、达成语用的同时，进一步感受空间位置，建构空间概念。此外，进一步学习与操练辅音字母组sl-, sn-和sw-在单词中的发音，朗读语音儿歌。

单元课时项目和话题：

课时

话

题

项目来源

Look and learn, Draw and say & Learn the sounds Look and say, Listen and enjoy & Learn the sounds Say and act

Look and read Revision Period 1 What different places in Chuansha! Period 2 What a livable place in Chuansha!

Period 3 What a convenient place in Chuansha! Period 4 What a famous place in Shanghai! Period 5 What an amazing trip in the world!

单元课时处理：

课时

第一

课时

语音学习

初步学习字sn-, sw- 在单词中的发音，能举一反三。

词汇学习运用

初步学习与运用场所类post office, restaurant（含拓展词汇hotel）以next to, between等，注意其音、义、形。

句型学习运用

能运用各种已知的综合能力运用

1．初步学习字母组合sl-, sw-, sn- 在单词中的发音，能举一反三。

汇，如：supermarket, post office, 单词与词组，如：between, next to等。

3．能运用相关句式来合理描述社区场所，可以涉及大小、设施、方位、功能和活动等信息。

母组合sl-, 词汇，如：supermarket, 相关句型，如：

is… I/We can …等There ia/are …This 2. 能初步感知、理解与运用场所类词及表示方位的词汇，如：描述居家周遭场所。

restaurant, hotel等以及描述方位的

4．感受生活周遭的不同场所，感受其设施与功能的不同，感受所进行的不同活动。

第二课时

进一步学习sn-, sw- 在单词中的发音，尝试语音儿歌。

1．进一步操练与运用第汇。

初步学习、操练与运

1．进一步学习字母组合sl-, sn-, sw- 用核心句型，如：Is

在单词中的发音，尝试语音儿歌。

there… / Are

2．能进一步复习和运用本单元的核心词汇，如：supermarket, post office, 等。

3．能初步感知、理解和运用本单元的核心句型，如：Is/Are there..? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.来描述场所的位置。

4．进一步认识居家周遭场所，关注其空间位置，感受其设施与功能，体验相关活动，从而感受城区生活的方便与丰富。

第三课时

1．较为熟练地运用本单元的核心词汇，如：supermarket, post office等。

2．初步学习与运用way等内容。

1．进一步运用

Is there…/ Are

there..及其回答进

进一步感受场所的

2．初步理解与运用Excuse me.以及对1．能比较熟练地运用特定场所类词汇，如：supermarket, post office, restaurant等；在此过程中，初步学It’s…pleasure.等内容。

2．能在情景中进一步运用Is there…/Are there..及其回答进行场所的方位描述，进一步感受场所的空间字母组合sl-, 一课时出现的核心词2．初步学习与运用No./ there…?及其肯定

twenty-six）等内容。

结构与意义。

126（one hundred and 与否定回答，注意其

restaurant, hotel, next to, between行场所的方位描述，

习与运用bakery, show you the way, bakery, show you the 空间位置。

于感谢的不同回答，位置。

如：It’s our /my 3．在初步理解与运用Excuse me. 以pleasure. That’s all 及对于感谢的不同回答，如：It’s our right.等。

/my pleasure. That’s all right.等的基础上，学会表达与交流，尝试表演与分享。

4．在说一说、演一演的过程中，进一步感受川沙城区生活的便捷与与多样，感受其人文性。

第四

课时

在较为熟练地运用场所类词汇的基础上，学习与运用centre, be famous 等内容。

for, many other things, stay, also 能较为熟练地运用1．在较为熟练运用场所类词汇与核心与运用centre, be famous for, many other things, stay, also 等内容。

2．通过情境理解材料、有感情地朗读课文；在阅读理解内容的基础上，训本单元的核心句型。

句型的基础上，在语境中学习、操练

练阅读技能，提高信息的捕获能力。

3．通过学习，感受南京路特定的活动，增添对南京路的了解与喜爱、萌生对上海的热爱。

第五课时

复习语音，强化字母组合sl-, sn-, sw- 在单词中的发音，朗读语音儿歌。

能熟练运用本单元的核心词汇。

能熟练运用本单元的核心句型，注意结初建空间概念。

1．进一步复习和区别字母组合sl-, sn-, sw-在单词中的发音，朗读语音儿2．在语境中，通过寻求帮助、得到帮助来较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型。

3．在互动、讲练与练习中提升单元核心的语用能力。

4．在合理描述空间位置、场所设施与功能的过程中，进一步感受居家生活的便捷与多样。

构以及物体的位置，歌。

第三课时教学目标：

1．能比较熟练地运用特定场所类词汇，如：supermarket, post office, restaurant等；在此过程中，初步学习与运用bakery, show you the way, It’s…pleasure.等内容。

2．能在情景中进一步运用Is there…/Are there..及其回答进行场所的方位描述，进一步感受场所的空间位置。

3．在初步理解与运用Excuse me. 以及对于感谢的不同回答，如：It’s our /my pleasure. That’s all right.等的基础上，学会表达与交流，尝试表演与分享。

4．在说一说、演一演的过程中，进一步感受川沙城区生活的便捷与与多样，感受其人文性。

Topic: What a convenient place in Chuansha! Procedure Pre-task

preparation While-task procedure Contents 1. Warming up 2. Revision 1. Scene 1 Methods Say a chant. 2-1 Show a map around us. 2-2 Make a dialogue. 1-1 Think and say. Cici wants to send a 1-2 Listen to Cici: postcard and looks “But where’s the post office?”

for the post office. Learn: Excuse me.

suggestion. children. 1-5 Learn: Excuse me. 1-6 Make a dialogue. Purpose 通过歌谣活跃课堂氛围，通过看地图说地方，复习旧知，导入学习。

由寄明信片的目的，自然带出场景一的学习与操练。

启发学生帮助Cici解决遇中激趣启智。

在聆听中引出问路的礼貌用语。在合作中体验礼1-3 Think and give her a

1-4 Listen to Cici and the 到的困难，在思考与分享

2. Scene 2 Cici wants to buy some bread looks for a bakery. Learn: bake bakey A: Thank you. B: That’s all right.

3. Scene 3 1-7 Ask and answer. 1-8 Read in roles. 1-9 Say and act.

2-1 Think and learn:

bakery & bake 2-3 Enjoy some photos.

and complete. 2-5 Read in roles. 2-6 Say and act.

and 2-2 Try to say. 貌用语。

在朗读与表演中关注评价的激励性与指导力。

说说面包房可以买到的东西，激发思维。在照片欣赏中进一步感受场所中的物品。

在朗读中激发情感，为角色扮演铺垫。

角色扮演能充分调动积极性，更具互动性，也体现了板块要求。

学习指路的表达。

在聆听中引出不同的回应感谢的方式，在场景中进行实情操练，加深理解。

在角色朗读的基础上进行对子表演，体现板块功能，关注评价激励。

2-4 Listen to Cici and the boy

3-1 Listen to Cici and the young 在聆听中引出场所位置，Cici wants to buy mum. Qipao and looks for 3-2 Answer the questions. a clothes shop. Learn:

show you the way much. B: It’s our pleasure.

3-3 Learn: show you the way 3-5 Learn: It’s our pleasure.

3-6 Read in roles. 3-7 Say and act. Post-task Activities Consolidation 3-4 Practise in a group of three.

A: Thank you so / It’s my pleasure.

1. Enjoy the whole material 再次整体感知Cici的川沙again. 2. Read the material freely. and enjoy. 4. Make a new dialogue. 之旅，感受川沙的人文以及设施带来的便捷与丰借助城区地图，学用结合，尝试对话，体验语用。

分层布置作业，让学生的练与提升。

3. Show a map of Chuansha 富。

Assignment 1. Listening: Listen to the dialogue. 2. Reading: Read P39 and the material places in Chuansha.

3. Speaking: Make a dialogue about asking one of the 语用能力得以进一步训

4. Writing: Complete the dialogue.

板书设计

教学

反思

Materials:

Scene 1

Cici : Excuse me, girls.

Is there a post office here? I want to send a post card. Girl1:Yes, there is. Cici : Where is it? Girl2: It’s near Chuansha High School. Cici : Oh, near Chuansha High School. Thank you so much.

Girls: You’re welcome.

Scene 2 Cici : Sir, is there a bakery here? I want to buy some bread.

Boy: Yes! Look! There is a bakery beside the post office.

Cici : Oh! Yes! Touch Bakery! Thank you!

Boy:That’s all right.

Scene 3 Cici : You look so nice!

Are there any clothes shops? I want to buy Qipao.

Mum and daughter : Let me see. There aren’t any clothes shops on this street, but there are some behind the park. We can show you the way. Cici : Thank you so much. Mum and daughter: It’s our pleasure.

附学习作业单

4AM3U2

Around my home

Period 3 What a convenient place in Chuansha! Class班级：_______ Name姓名：________ Student number学号：_______ 以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：

1. Read the materials（朗读材料）：

What a convenient place in Chuansha！

2. Make a dialogue and complete（选择川沙某一场所，用以下句型编写一个对话，并把它写下来）：

3. Evaluate about the assignments（作业评价）：

内

容

学生自评

家长评价

Listening Listen to the dialogue on P39.

& Reading Read the dialogue on P39. Read the material. in Chuansha. Writing 家长签名：

Complete the dialogue. ☆☆☆☆

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Speaking Make a dialogue about asking one of the places 星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）