Unit 2 Jobs第二课时 公开课

Teaching Plan for Oxford English 4AM2 Me,my family and friends

Unit 2 Jobs

Teachers: Song Yanqing（宋燕青）from Mingzhu Primary School（明珠小学）

Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 4A M2U2 Jobs Teaching Aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, work sheet, etc

教学设计说明

学情分析：

通过三年多的英语学习，学生已经积累了一定的语言知识，对英语学习也产生了较为浓厚的学习兴趣，也形成了较好的学习习惯。他们能大胆表达各自的想法，也能乐于分享各自的观点。可以说，学生具有了语言学习和交流的欲望，也愿意与同伴分享学习中的快乐。

在学习本单元之前，学生对家庭成员的称谓、人物之间的关系有所了解，也能进行合理表述；对人物所从事的职业也稍有了解；此外，能运用to be、to have和like, can等句型对人物进行简单描述。

模块教学任务分析：

4AM2的模块主题为Me, my family and friends（我，我的家庭和朋友），分别围绕Jill’s family（家庭), Jobs（工作）和I have a friend（朋友）三个主题而展开，从自身的了解转向家人或朋友的关注，从对家庭关系的关注转向对职业、服饰等多维信息的关注。

通过本模块的学习，学生能更加完整地认识自身或他人，能更加完整、生动、立体地介绍自己或他人（包括家人、朋友、同学等），涉及姓名、年龄、职业与描述者的关系、能力、喜好、心情与感受以及衣着等诸多方面，在感受更多的社会信息（家庭亲情关系、社会多样职业、朋友个性特点等）中，逐步认识周遭世界、增长生活经验。

单元教学任务分析：

4AM2U2的单元主题是Jobs（工作）。通过本单元学习，能进一步掌握常见的职业名称，如：doctor, nurse, teacher, student, police officer, firefighter, cook和bus driver等；能运用句型：What does…do…?来问答他人的职业；在此过程中，初步了解相关职业的工作地点、衣着特征、所需的工作技能以及对社会的贡献等相关信息，从而感受职业的多样、独特与重要。此外，学习字母组合/dr/和/pr/在单词中的发音，举一反三，尝试语音儿歌。

单元教学设计思考：

第一课时，借助Jill与同学们分享家人职业的场景，初步学习与运用职业类核心词汇，如：doctor, nurse, teacher, student, police officer, firefighter, cook和bus driver等，初步了解家人的职业，了解职业的特征、职业工具和工作地点等，初步感受生活中职业的多样、独特与重要。此外，初步学习与操练字母组合/dr/和/pr/在单词中的发音。

第二课时，通过Kitty的采访调查，学习与运用What does …do? He / She is ……来问答他人的职业，进一步了解职业名称、职业特征和职业信息，进一步感受职业的社会属性，职业的唯一与独特。此外，进一步学习与操练字母组合/dr/和/pr/在单词中的发音，能朗读语音儿歌。

第三课时，借助Jill’s father Mr. Xu带领学生们参观消防局的场景，在互动对话中，深层了解消防员、消防信息及安全用火知识，深入感受特定职业的重要性和专业性。此外，在扩充学生阅读量的同时，提高学生通过阅读进行信息捕获的能力。

第四课时，是单元学习内容的拓展与补充。通过Kitty, Danny, Peter梦想职业的分享与交流，借助When I grow up, I want to be …I like …Work at …I can …等结构，进一步描述梦想职业的特征、工作地点和工作技能等，进一步了解每个行业的重要性，同时，能为自己的职业规划有所思考。

第五课时，以学生们讨论各自家庭成员的职业为主线，从单词、句型与语段层面进行单元核心的整理与复习；在关注技能训练中，较为熟练地感受职业称谓、工作工具与地点以及职业的特性，由此达成语用。

单元课时项目和话题：

课时

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5

单元课时处理：

课时

第一

课时

语音学习

初步学习与操练字母组合/dr/和/pr/在单词中的发音，能举一反三。

词汇学习运用

初步学习、操练与运用职业类词汇，如：bus driver, doctor, cook, police officer, student, teacher, 句型学习运用

能运用

This is my …

He/ She is a …

He/ She can …

He/ She likes …综合能力运用

1．能初步感知、理解和运用职业类相关词汇，做到音、义、形的统一。

2．能运用句型This is my…He/She is a … He/She can …He/She likes …来介绍家庭成员的职业。

3．在介绍职业时，初步了解职业的工作特征、工作地点、职业工具、工作技能等相关信息，初步感受生活中职业的多样、独特与重要。

4．学习与操练字母组合/dr/和/pr/在单词中的发音，能举一反三。

话

题

Jobs around us A survey about jobs Visiting a fire station My dream job Better jobs, better life 项目来源

Look and learn, Listen and enjoy & Learn the sound Look and say, Ask and answer & ,Play a game Look and read Extension Revision firefighter, nurse等。

来介绍家庭成员（重点关注职业以及职业特性）

第二课时

进一步学习与操练字母组合/dr/和/pr/在单词中的发音，尝试语音儿歌。

进一步复习与操练

bus driver, doctor, cook, police officer, student, teacher, 初步学习、操练与运用1．在图片和情境中进一步复习与运用What 本单元的核心词汇。

does …do? He/

2．在情境中初步学习、操练与运用She is …问答他What does …do? He/She is …来问答他人的职业。

3．在询问和介绍他人职业的同时，进一步了解各个职业的特征和技能，进一步感受职业的社会属性，职业的唯一与独特。

4．进一步学习与操练字母组合/dr/和/pr/在单词中的发音，能朗读语音儿歌。

firefighter, nurse等

人的职业。

职业类词汇。

第三课时

1．进一步复习与运用在复习与巩固单1．在进一步复习与运用单元职业类词汇的基础上，初步学习与运用fire station, fire engine, dangerous, 本单元的核心词汇。

元核心句型的基2．初步学习与运用

fire station, 础上，借助参观消fire 防局的情境，感受

afraid等相关词汇；

2．在进一步操练与运用单元核心句型的基础上，运用Don’t …来了解和学习消防信息及安全用火等方面的知识。

3．能在故事情境中训练对话和阅读技能，在理解短文内容的基础上，提高信息捕获能力。

4．通过故事阅读，对消防员的工作进行全面了解，深入感受特定职业的重要性和专业性。

engine, dangerous,

Don’t …这一结afraid等内容。

构。

第四

课时

1．较为熟练的运用单1．较为熟练地运1．在较为熟练的运用单元核心职业类元核心职业类词汇。

用单元核心句型。

词汇的基础上，初步学习与运用

2．初步学习与运用

2．能学习和运用grow up, work at a …, catch the grow up, work at when I grow up，thieves, keep the city safe等内容。

a …, catch the I want to be a … 2．在较为熟练地运用单元核心句型的thieves, keep the city I like …work at 基础上，能学习和运用when I grow safe等内容。

a …I can …

up，I want to be a … I like …work at It’s my dream a …I can …It’s my dream job. job. How …! 来描述自己的梦想How …! 来描述自己的梦想职业。

3．进一步了解和感受生活中不同工作

职业。

的重要性和独特性；同时，能为自己的职业规划有所思考。

第五课时

复习并熟练运用本单复习并熟练运用1．较为熟练的运用/dr/&/pr/在单词中的发音，朗读语音儿歌。

元的核心词汇，如：

本单元的核心句bus driver, doctor, cook, police officer, student, teacher, firefighter, nurse等。

型，如：

What 2．熟练运用本单元的核心词汇和核心does …do? He / 句型。

She is …等。

3．能对家人、朋友或自己的梦想职业进行简单描述。

4．在互动、讲练与练习中训练单元核心，训练各项技能，达成语用。

5．进一步感受职业的特征，感受每个职业的重要性以及创造美好的生活。

第三课时教学目标：

1．在进一步复习与运用单元职业类词汇的基础上，初步学习与运用fire station, fire engine, dangerous, afraid等相关词汇；

2．在进一步操练与运用单元核心句型的基础上，运用Don’t …来了解和学习消防信息及安全用火等方面的知识。

3．能在故事情境中训练对话和阅读技能，在理解短文内容的基础上，提高信息捕获能力。

4．通过故事阅读，对消防员的工作进行全面了解，深入感受特定职业的重要性和专业性。

Topic: Visiting a fire station Procedure

Pre-task preparation Content

1. Warming up 2. Revision Methods

Listen and enjoy. Ask and answer. Purpose

跟唱复习所学，激趣。

在对话内容中自然引出Jill’s father的工作地。

While-task Procedure 1. Lead -in

1-1 Listen to the dialogue.

在角色朗读中，注重思维训练。

在问候对话中导入语境，自然带出Mr Xu，为后续的参观介绍铺垫。

通过Mr Xu和Danny的Miss Fang has good 1-2 Read in roles. news for children.

2. Scene 1 1-3 Talk about the outline.

2-1 Listen to the dialogue. Children greet to Mr Xu 2-2 Read in roles. at the gate of the fire 2-3 Talk about the outline. station.

3. Scene 2 They see a fire engine.

3-1 Listen to the dialogue. 3-2 Learn more about the fire 对话，对fire engine进

Learn: fire engine

4. Scene 3 engine. 3-3 Read in roles. 3-4 Talk about the outline.

4-1 Learn: dangerous 行更多训练。

在扮演中感受角色心情。

通过聆听对话了解Fire is dangerous. 借助画面等感受afraid的含义。

在语境中自然进行消防知识和预防火灾的常识了解与分享。

在朗读中感受角色心情。

通过对话强调消防安全，让学生了解如何使用消防工具，增加生活应急技能。

在朗读中感受角色心情。

在语境中理解You’re welcome.的含义；在不They’re talking about 4-2 Watch the video.

the fire. Learn: dangerous &

afraid

5．Scene 4 4-3 Think and say: Don’t ….

It’s dangerous.

4-4 Learn: afraid 4-5 Look and say: Look at the fire.

I’m afraid.

4-6 Read in roles. 4-7 Talk about the outline.

5-1 Listen to the dialogue. They’re talking about 5-2 Learn: extinguisher the rules about the fire. 5-3 Watch the video. What can’t we do?

Learn: extinguisher

6. Scene 5 5-4 Try to know: How to use the extinguisher 5-5 Read in roles.

5-6 Talk about the outline.

6-1 Listen to the dialogue.

They say goodbye to 6-2 Learn: You’re welcome.

Mr Xu. 6-3 Show some pictures and 同的图景中能运用所学。

Learn: You’re welcome.

say 6-4 Read in roles. Post-task activities More practice 1. Enjoy the whole dialogue 回顾整个游历过程，完again. 2. Choose the right answer. 3. Read the dialogue fluently. 4. Read the story together.

成相关练习，培养阅读技巧。

感受游历，尝试提炼，拓展思维。

5. Have a discussion: Do you 在讨论中，深入感受职

like Mr Xu? Assignment 业的特殊性与重要性。

1. Listening

Listen to the material “A visit to a fire

station”

and the dialogue on P25 2. Reading

Read the material fluently.

3. Speaking Think and say ”A visit to a fire station”

4. Writing

Think about the fire safety and write them down 分层布置作业，提升语用能力。

板

书

设

计

教

学

反

思

Materials: Miss Fang: Good morning, class. Students: Good morning, Miss Fang. Miss Fang: Good news for you. Students: What is it? Miss Fang: We are going to visit a fire station. It’s near our school. We can walk there. Students: That’s great!

Scene 1 Miss Fang: This is a fire station. This is Mr Xu. He’s Jill’s father.

Students: Good afternoon, Mr Xu. Mr Xu: Good afternoon. Welcome to our fire station. Scene 2 Danny: Look,Mr Xu. What’s this?

Mr Xu: Can you guess? Danny: Is it a bus? Mr Xu: No. It’s a fire engine. We can put out the fire with it.

Danny: Wow! It’s so big and super!

Scene 3 Peter: Fire is dangerous. Are you afraid, Mr Xu?

Mr Xu: No, I’m not. I’m a firefighter. I can help people. I like my job.

Scene 4 Mr Xu: Fire is dangerous. Don’t play with fire, children.

Students: Yes, Mr Xu. Mr Xu: What else can’t we do?

Danny: We can’t play with matches.

Peter: We can’t play with lighters. Mr Xu: Very good. If we see a fire, we can use the extinguisher. Students: Yes, that’s great!

Scene 5 Miss Fang: The visiting is over, children. Let’s say goodbye to Mr Xu.

Students: Thank you, Mr Xu! Goodbye! Mr Xu: You’re welcome. Bye!

附学习作业单

4A M2U2 Period 3 Visiting a fire station Class :

Name ：

No：

以下是今天的回家作业，请在相应的内容后作出评价（圈出相应的五角星）

1 . Read the material（朗读绘本材料）：Visiting a fire station

2. Think and say（想一想，说一说）：

A visit to the fire station Miss Fang and her students go to visit the …. It’s … the school. They can … there.

The students are happy. They meet … at the gate of the fire station. … is a firefighter. He is Jill’s father.

They see the … at the fire station. It’s … and …. Mr Xu can …with it. Mr Xu isn’t … of fire. He … his job. He is brave.

Fire is …. We can’t play with fire. If we see a fire, we can use the extinguisher. Mr Xu teaches us a lot. He is super.

What a great visit!

3. Think about fire safety and write them down（想一想防火安全，把它写下来）：

What can we do？

We can

. We can _________________, too. What can’t we do？We can’t

. We can’t ______________, either.

…

4. Evaluate about the assignments（作业评价）：

内

容

学生自评

家长评价

Listening Reading Speaking Writing Listen to the material “A visit to a fire station” and the dialogue on P25. Read the material fluently

Think and say ”A visit to a fire station”

Think about the fire safety and write them down

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

星数说明：优秀（☆☆☆☆

）良好（☆☆☆

）合格（

家长签名：

☆☆

）须努力（☆

）