Unit 1 My friends教学设计和教学实录

Teaching Plan for Oxford English 3A M2 Me, my family and friends Unit 1 My friends Teacher: Liu Hahong from Changxing Primary School, Fenghuang Teaching Aids: Multi-media, word cards, picture cards, etc

教学设计说明

学情分析：

三年级学生已经具备了一定的英语基础，大多数学生学习兴趣浓厚，学习习惯较好。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、表演等活动形式。通过两年多的英语学习，已经初步具备了基本的听说能力，能进行材料的朗读与简短的对话与交流，也能进行简单的书面表达。

在一、二年级时，他们已经接触过old, new, big, small, fat, thin, tall, short等外型类形容词、色彩类形容词等；接触过Look at… He’s/She’s...等描述人物的句子；也能进行简单的问候语交流与自我描述。

模块教学任务分析：

3AM2的模块学习主题是Me, my family and friends（我，我的家庭和我的朋友），分别围绕My friends（我的朋友）、My family（我的家庭）以及About me（说说我）这三个人物话题展开，均为学生非常熟悉而又富有生活气息的。

在这三个单元中，既有自我的描述（涉及人体部位），又有家人与朋友的关注（包括家庭成员称谓、人物外型特征等），帮助学生逐步认识周围环境、能学会了解自己、观察他人，形成初步的人物了解，学会简单的人物特征描述，感受友情、体验亲情。

单元教学任务分析：

3AM2U1的教学主题是My friends（我的朋友）。本单元主要是运用外型类形容词（如：big, small,fat, thin, tall, short等）对自己的朋友（如：boy, girl）进行客观描述，能正确使用外型类形容词，能初步区分与使用人称代词he和she等；能采用自我介绍、猜谜、儿歌、故事等方式对“我的朋友”进行简单描述（涉及“I can/can’t …”、“I like…”，“I have…”等句型），初步形成朋友的简单认识，了解朋友，感受友情。此外，感受字母e在单词中的发音/e/。

第一课时教学设计思考：

第一课时，“Talk about me”以Teddy去Haha王国照哈哈镜为主线，学习本单元的核心单词，如：boy, girl, fat-thin, tall-short，big-small等；操练Look at me. I’m…等相关句型，在描述自我的同时，感受朋友特征，逐步了解朋友。

第二课时，“Talk about my super friends”以Teddy和Nini之间围绕Teddy“Teddy’s super friends”展开问答，主要学习本单元核心句型“Is he/she…?”以及其回答。同时也巩固运用第一课时的核心词汇，较为完整地了解朋友、感受朋友、介绍朋友，增进互相的了解，传递友情。

第三课时，“Guess my friends”以了解我们身边的朋友入手，进一步学习和巩固本单元核心词汇和句型，同时尝试运用“Who is your friend?”以及回答，进一步描述朋友，增进相互间的了解，学会介绍沟通，进一步感受朋友之情。

第四课时，“I love my friends”通过复习巩固进一步牢固掌握本单元核心词汇、句型以及儿歌、语音等相关内容。在儿歌、游戏、对话中进一步巩固单元核心内容，增进相互间的了解，学会介绍沟通，培养对朋友的热爱之情。

单元课时项目和话题:

课时

话题

Period 1 Talk about me Talk about my friends Period 2 Guess my friends Period 3 Period 4

单元课时处理：

课时

第一

课时

语音学习

词汇学习运用

能够听懂、读句型学习运用

1．进一步感受与运用句综合能力运用

1．

能够听懂、读懂、朗读核心词汇fat, thin, tall, I love my friends 项目来源

Look and learn & Listen and enjoy Look and say &&Ask and answer Say and act & Play a game & Learn the sound

Revision

懂，并朗读核心型：He’s/She’s...

词汇fat, thin, 2．能运用I’m…I can... I short, boy, girl等，理解其tall, short, boy, like...来描述个人的外观、音、形、义。

girl等，理解其能力和喜好。

音、形、义。

2．能够在语境中理解并运用句型I can... I like...来描述个人的能力和喜好。

3．能感受不同人物的外形特征，感受人物特点的不同。

第二

课时

能用核心词汇short, boy, girl等进行询问、应1．初步理解和运用Is 1．进一步操练与运用单元核…?及Yes, 心词汇和相关句型。

Is he/she is./No, he/she 2. 能尝试运用fat, thin, tal, he/she isn’t..等进行问答和交流。

he/she …?及Yes, he/she 以及回答问答和交流；在此基础上，运用Can的问答句来了解他人会做以及不会做的事情；

友，增进相互的了解，传递友情。

答及描述，并能2．学会运用Can he/ is./No, he/she isn’t..等进行正确拼读抄写，she…义。

理解其音、形、Yes/No,he/She can/can’t…来了解他人会做以及不会做的事情。

3. 在情境中介绍自己的朋

第三

课时

初步学习字母e/e/在单词中的发音。

复习单元核心1．能进一步运用He’s/ 1．初步学习字母e/e/在单词中的发音，尝试语音儿歌，2．进一步操练及运用本单元核心单词和句型。

3．能初步感知、理解和运用疑问词who，并对对方的朋友进行提问：Who’s your friend? 4．能了解朋友的重要性，培养对朋友的热爱之情。

he/she is./No, 举一反三。

词汇，如：boy, She’s…; Is he/she …?及girl, fat, thin, Yes, tall, short等。

he/she isn’t..等进行问答和交流。

2．能初步感知、理解和运用疑问词who，并对对方的朋友进行提问：Who’s your friend?

第四

课时

进一步了解字母e /e/的发音，学会判断，能举一反三

在情境中复习本单元核心单在情境中能进一步运用He’s/ She’s…; …?及1. 进一步了解字母e /e/的Is 发音，学会判断，能举一反Yes, 三；

词，如：boy, girl, he/she fat, thin, tall, he/she is./No, he/she 2. 在情境中复习本单元核short等，能辨isn’t..等进行问答和交流。

心单词和句型。

别词形和含义；

3．在情境中进一步增进相互间的了解，学会介绍沟通。

Content 3A M2 U1 My friends Periods 2 Teacher

Liu

Haihong 教学目标：

1. 在语境中巩固fat、thin、tall、short 等核心词汇，并能在本课时进一步运用于形容他人的体貌特征。

2. 能正确的使用句型Is he/she…? 以及其回答Yes/ No, he’s / She’s…

来了解他人的外貌特征。

3．能运用已知句型“Can she/ he…”及其回答“Yes/No，he/she can/ can’t”来了解他人的能力特征。

4. 能在情境中介绍自己的朋友，增进相互的了解，传递友情。

教学重难点：

能正确运用句型和词汇询问和描述他人的体貌特征。

Teaching Procedure

Procedure Pre-task preparation Target 1.

复习巩固第一课时词汇和语篇。

2.

大部分同学能尝试运用核心Contents 3.

Warming up Song “I am short you are tall”

4.

Review the story. 5.

Try to say:

Look at the boy/ girl. He She is…

Evaluations 1.

能较为流利地表演上一课时的语篇。

2.

能够较为完整地照样子用2-3句话描述他人的外观。

词汇描述他人外貌。

While-task procedure 在语段中学习1.

Know about Teddy’s old friend. 1.

能够听懂语段中①Listen and answer. 核心句型“Is 的核心内容，并能e.g. Who is Teddy’s old friend? he/she…?”及尝试回答相关问

How is he? 其回答。

题。

What can he do? Etc. 2.

能够准确模仿教②Learn the sentence ”Is

师的发音以及在he/she…?”

儿歌中朗读核心③Make a chant.

句型。

e.g. Is he, is he, is he…?

3.

能够模仿录音在

No, no, no,

教师的示范下运He is…

etc.

用核心句型进行④Read the dialogue.

对话。

⑤Say and act.

能进一步巩固2.

Know about Teddy’s new 能根据录音说出所缺friend. 和熟悉核心词核心词汇。

①Listen and fill. 汇和句型，并能尝试模仿录音进行②Listen and read. 初步运用。

生生对话。

③Say and act.

3.

Know about Teddy’s best

friend. 能较为熟练运能与同伴根据提示进①Learn the word “best 行自主对话。对话内用核心词汇和friend”. 核心句型。

容合理，语言较为流②Guess the dialogue in pairs. 畅。

③Listen and follow. 复习巩固本课时的核心句型和语段。

1.

Enjoy the whole dialogue. 2.

Talk about our friends. 3.

Sing the song.

e.g．

Is he tall? Is he tall?

No, no. no, he’s short. 1.能够较为熟练、完整地朗读本课时语篇。

2．能够与同伴模仿本课时语段结构开展对话，对话内容能够合理，语言较为流畅。

Post-task activities Assignment 复习巩固所学知识技能。

★Listening:

Listen to the story on 正确完成相关“听说Page 14. 读写”的练习。总体★★Reading: Read the material. 评价较好。

★★★Speaking: Talk about your friends. ★★★★Writing: My super friend.

e.g. I have a friend. He is … He can… How super!

Blackboard design

Talk about my super friends

Is he./ she…?

Yes/ No…

tall

short

fat

thin

big

small

Can he/she…?

Yes/No…

Material: 1.

Teddy: I have an old friend. He’s a boy. Nini: Is he tall?

Teddy: No, he’s short. And he’s fat.

Nini: Can he run fast?

Teddy: No, but he can fly.

Nini: Is he Gigi?

Teddy: Yes, he’s GiGi. He’s super. 2.

Teddy: I have a new friend. He’s a boy. Nini: Is he fat? Teddy: He’s thin. And he’s big. Nini: Can he fly? Teddy: No, but he can dance very well. Nini: Is he Tom? Teddy: Yes. He’s super. 3.

Teddy: I have a best friend. She’s a girl. Nini: Is she big? Teddy: No, she’s small. And she’s cute. Nini: Can she dance? Teddy: No, but she can cook yummy food! Nini: Is she Kitty? Teddy: No. It’s you! You’re super

附学习作业单

3AM2U1

My friends

Period 2 Class班级：_______ Name姓名：________ Student number学号：_______ 以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：

1. Read the material

2. Material for speaking（写一写你的一位朋友）：

Look at the ______. (boy/girl) He’s /She’s my friend.

He’s / She’s ______.

(fat/thin/tall/short/big/small)

He/ she can__________

3. Assessment（家长评价）：

(name) He’s / She’s _____.Listening Reading Speaking Writing

内

容

Listen to the text on P14（听读P14）

Read the material （朗读材料）

Talk about your friends （和同伴说说你的朋友）

Write about your friend（写一写你的朋友）

家长评价

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

☆☆☆☆

星数说明：优秀（☆☆☆☆）良好（☆☆☆）合格（☆☆）

须努力（☆）