Unit 2 Shopping教学设计第一课时

附件3：全国互动反馈教学2017版

教学设计格式

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教案标题 所属学科 对应教材 覆盖范围 夏丝丝

xiasisipiano@163.com 15121017187 3A M3U2 At the supermarket 英语

适用年级 三

教材版本： 牛津上海版 ，

第几册： 第一学期 ，

第 2 单元，单元名称： Shopping ，第 2 课时

所教学科

从教时间

学校名称

英语

音乐

3 上海市曹杨中学附属学校

教材分析：

本课是牛津教材（上海版）的三年级第一学期Module 3 Unit 2 Shopping的第二课时。牛津教材是螺旋上升式的教材体系，在一二年级都有涉及Shopping的相关内容。因此，本单元是在复习旧知的基础上，增添了新的语料。主要目的是在学习语言的过程中，感受购物的乐趣。同时通过互动信息技术，让学生对英语学习产生更浓厚的兴趣。

学生与学情分析：

在第一课时中，学生们已经初步掌握了句型Can I help you? May I have ... ,please? How many ... ?以及相应的回答，初步了解如何进行购物。在本课时中，学生们将继续学习购物相关的内容，并让学生有一个综合表达和语用输出的过程。本单元的教学重点将放在帮助学生进行语言知识的巩固和拓展，能读懂故事，自己运用。

教学目标：

目标1：能熟练运用句型What do you want to buy?并能根据所提供的情境，熟练运用Can I help you? May I have ..., please? How many ... ?

How much ... ?等相关句型进行对话；

目标2：能为秋游设立购物清单，并运用核心句型，更进一步地进行生活化地语用输出；

目标3：感受到购物带来的快乐，能更加热爱自己的生活。

英语学科

教学目标1

能力生成

维度

知识与技能

情感态度

学习策略与

文化意识

√

动机

兴趣

√

调控

策略

内容维度

√

自信

意识

交际

策略

√

合作

祖国意识

精神

国际视野

√

资源

文化

文化

策略

背景

理解

√

说明：1、分类表依据《学科能力标准与教学指南》，纵向英分对应。

2、选答类[按点]——单选、多选、匹配、选词填空写清楚题干、选项；构答类[按点]——填空题将填空位置用括号括出，简答题用下划横线在题目中留位置，创作题可以明确任务。

3、将围绕[按点]问题的教学意图、策略等表述清楚。

语音

词汇

语法

功能

话题

语教学相关能力生成的相关维度对应，横向以内容维度的细[按点1] 预设/○现设； 题型：○单选/○多选/○匹配/○填空/○选词填空/○简答/○创作；

实录中的时间点：________（如：23分30秒）

[按点]类别：1）引导提问：○促进认知生成与增强保持，○促进情感参与和深化，○其他：________________ 2）评测题： ○强化习得掌握与问题解决，○教学诊断与结果评测，○其他：________________ [按点]题干：Can I help you?

[按点]选项：1.Yes, you can. 2.

May I have some apples, please?

[按点]题干：May I have some peaches, please?

[按点]选项：1.Here you are. 2. Sure.

[按点]题干：How many plums do you want?

[按点]选项：1.I want six plums. 2. I want six plum.

[按点]意图：检测学生是否掌握前一课时的学习重点，为本课的语言输出做铺垫。

[按点]前后的教学过程与策略设计：通过儿歌，引出问题，了解学生上一课时的学习情况。

[按点2] ○预设/○现设； 题型：○单选/○多选/○匹配/○填空/○选词填空/○简答/○创作；

实录中的时间点：________（如：23分30秒）

[按点]类别：1）引导提问：○促进认知生成与增强保持，○促进情感参与和深化，○其他：________________ 2）评测题： ○强化习得掌握与问题解决，○教学诊断与结果评测，○其他：________________ [按点]题干：look and number

[按点]选项：13452

[按点]意图：检测学生对对话的理解程度。

[按点]前后的教学过程与策略设计：看动画，在理解对话文本的基础上判断句子，为之后的文本缺词填空做准备。

[按点3] ○预设/○现设； 题型：○单选/○多选/○匹配/○填空/○选词填空/○简答/○创作；

实录中的时间点：________（如：23分30秒）

[按点]类别：1）引导提问：○促进认知生成与增强保持，○促进情感参与和深化，○其他：________________ 2）评测题： ○强化习得掌握与问题解决，○教学诊断与结果评测，○其他：________________ [按点]题干：

Today Peter and his mum go to the _______. It’s big. There are many toys and fruits in it. Peter likes ______ football. He wants a new one. So he ___ a football. Peter likes eating apples.They are sweet. They buy some apples too. Then they go ____ together. They’re happy.

[按点]选项：supermarket playing buys home [按点]意图：从对话，到语段，让学生在充分理解和运用核心句型之后，进行语段的整体输出。

[按点]前后的教学过程与策略设计：通过听短文，填入所缺单词，让学生进行综合语用输出。

[按点4] ○预设/○现设； 题型：○单选/○多选/○匹配/○填空/○选词填空/○简答/○创作；

实录中的时间点：________（如：23分30秒）

[按点]类别：1）引导提问：○促进认知生成与增强保持，○促进情感参与和深化，○其他：________________ 2）评测题： ○强化习得掌握与问题解决，○教学诊断与结果评测，○其他：________________ [按点]题干：.Make a shopping list.

[按点]选项：

things

how many how much

[按点]意图：学生为秋游准备一份购物单，综合运用所学知识。

[按点]前后的教学过程与策略设计：看微视频，根据本组制作的购物单，进行综合对话操练。

教学过程：注明上述不同[按点]在教学过程中的位置。

教学内容

教师活动

学生活动

1.在音乐中跟唱儿歌

2.学生在平板电脑上完成三道选择题的按点选项

3.聆听交流，老师指导点评,进入学习新课的状态

媒体应用

1.PPT播放儿歌《I like an apple sweet sweet》1.播放儿歌，组织学生跟唱

2.在平板电脑上呈现选择题，

组织学生选择

唱唱儿歌

复习旧知

3.在智能学***台上点评学生答案，复习旧知，引出今天所学内容：购物交际用语

1.播放对话视

频，要求学生仔新知学习

细听，并思考：

听说结合

Who are they? What do they

buy?

Where are

they?

2.组织学习句

2.在平板电脑上呈现按点1 第一阶段

第二阶段

1.听清对话内容，思考问题答案：

Ss:Peter and his mum. Ss:A football and some apples. Ss:At the supermarket.

2.学习句型，并进行对话操1.

PPT播放对话视频

2.

PPT呈现句型操练。

型：

What do you want to buy? I want to buy ... .

3.在平板电脑上呈现排序题

4.在智能学***台上点评学生答案

1.

再次给学生播放对话，回答问题，并让学生判断句子正误。

Who are they?

Where do they go?

What can they see? What do

they buy?

填空练习

2.

和学生一起复习巩固

分角色朗读课

文。

3.在智能学***台上点评学生答案

练

3.学生在平板电脑上完成排序题的按点选项

4.聆听老师指导点评

3.

在平板电脑上呈现按点2

1.听对话，思考问题

Peter and his mum.

The supermarket.

Many toys.

A football and some apples.

2.和老师一起分角色朗读课文。

3.

学生在平板电脑上完成创作题的按点.

4.聆听老师指导点评

1.

学生观看微视频《商场1.PPT播放音频对话

2.PPT显示完整对话文本

第三阶段

3.在平板电脑上呈现按点3

1.PPT播放微视频

第

1.

播放微视频

四小组扮演

阶学以致用

段

《商场购物》

2.

教师巡视，及时指导，解决学生困难

3.

小结内容，对学生的表演进行点评

购物》

2.

学生分组活动，写一份秋游购物清单，在平板电脑上完成创作题的按点

3.学生分组进行对话练习，上台展示

2在平板电脑上呈现按点4

注意：为便于评审，上交的电子版内容请扫描教材上的内容和课后练习与提示，附在教学设计电子版之后一并上交；打印时请将教材上的内容与课后练习与提示一并打印。

教材内容

课后练习

A shopping list Things

How many

How much

教学反思

本课选自上海牛津教材3AM3U2 Shopping的第二课时。主要通过以下几个方面进行我的教学设计：

1. 创设情境，激发兴趣。

本课时围绕购物这个主题，购物的情境始终都在，提高学生用英语进行购物的能力，使孩子们有一种身临其境的感觉，激发了学生的学习兴趣。

2. 整体感知，注重理解。

新课程标准下的英语教学更加注重学生对文本整体的感知和理解能力。因此，本课时中，我设计了任务单，通过听力、图片选择、回答问题、缺词填空等环节来培养学生对文本的理解能力，提高学生的学习能力。

3. 方法多样，操练扎实。

为提高学生的学习兴趣，提高学习的效率，在这堂课的教学过程中，我通过歌曲、儿歌、问答、听力，阅读，小组讨论、表演等多种形式激发学生开口的欲望，启发学生的思维。

4. 语言训练，注重运用。

学生学习语言非常重要，但如何运用学到的语言来表达自己的见解更为重要，是英语学习的最终目的。所以在最后的巩固环节，我设计了为秋游设计购物单、并用英语进行购物的对话表演。在师生合作、生生合作下，学生分组讨论，进行创作表演，给了他们自主选择的权利和自我挑战的机会，也提供给了学生运用语言来表达的机会。

这是我所执教的学生第一次使用平板上课，学生对设备的操作还不够熟悉，在上课的各环节中浪费了一些时间，但是并没有影响学生的学习热情和学习效果。