Unit 3 In the parkppt专用说课稿内容

Teaching Plan for Oxford English 3AM3 Places and Activities Unit 3 In the park

Teachers: Sun jiawen (孙佳雯）

Teaching Aids: Multi-media, word cards, picture cards, etc

教学设计说明

学情分析：

大多数学生英语学习兴趣浓厚、学习习惯较好。他们求知欲强、善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式。通过两年多的英语学习，已经初步具备了基本的听说能力，能进行材料的朗读与简短的对话交流，也能进行简单的书面训练。

在二年级时，已经初步感受过kite, flower, balloon等玩具类词汇以及red, green等颜色类词汇；接触过What color is it? What can you see? Do you like …?等问答；也能运用Look at … I can see … It is … I like …等进行事物的简单描述。

模块教学任务分析：

3AM3的模块主题是Places and activities （地方和活动），

分别围绕My school（我的学校）, Shopping（购物）以及In the park（在公园里）这三个与孩子学习、生活息息相关的话题而展开，涉及不同的地方与所实施的活动，尝试能在不同的地方、运用不同的句型来表达自己的想法与意愿，在感受学习与生活的同时，能体验学习生活、增长生活经验。此外，学习字母o, u在单词中的发音，能举一反三。

单元教学任务分析：

3AM3U3的单元主题是In the park（在公园里）。通过本单元学习，能合理运用与描述公园里的常见景物，如：kite, balloon, flower, boat等；能运用Look at …What color is it?It’s …来关注公园中的景物以及色彩信息的问答；在此过程中，感受公园中的景物的不同、特征的不同，感受自然世界的色彩美。此外，学习字母u在单词中的发音/ju:/。

单元教学设计思考：

第一课时，以Magic Park中的Rainbow Flower和三个小动物Little Ant, Little Mouse, Little Bird为主线角色，通过Rainbow Flower把自己的有色花瓣分享给三位动物朋友的故事展开词汇学习，感受公园中的不同景物以及特点。

第二课时，在第一课时故事情节的基础上，通过Magic Park中的Little Lizard和三个动物朋友的活动分享来学习与运用Look at…What colour is it? I have … It’s a …It’s …等单元核心句型，从而进一步感受公园景物，感受活动所带来的快乐。

第三课时，在彩虹公园的情境下，进一步理解和运用单元核心词汇以及核心句型（Look at … What color is it? It’s …），进一步对公园景物进行特征问答，感受生活，积累经验。此

外，初步学习字母u在单词中的发音。

第四课时，通过学生们在世纪公园里玩耍的情景，串联单元中的核心词汇与核心句型，讲练结合进行单元复习，进一步感受公园景物的特点，学会观察、学会描述（技能兼顾），感受自然世界的色彩美。此外，进一步巩固字母u在单词中的发音，尝试语音儿歌的朗读。

单元课时话题和项目来源：

课时

Period 1 Period 2

Period 3 Period 4 话题

In the magic park (1) In the magic park (2)

In the Rainbow Park At the Century Park

项目来源

Look and learn & Look and say & Listen and enjoy Look and say & Play a game

Learn the sounds & Read a story Revision

单元课时处理：

课时

第一

课时

语音学习

词汇学习运用

在故事情境中，初步学习和运用公园里的常见景物，如：boat等，注意其音、形、义，关注其单复数。

句型学习运用

在故事情境中，能运It’s …等句型来描述其特点。

综合能力运用

1．在故事情境中，初步学习和运用公flower, boat等，注意其音、形、义，关注其单复数。

2．在故事情境中，能运用Look at…It’s a …It’s …So/How …! 等结构来合理描述公园中的景物。

3．能感受公园中景物的不同、特点的不同。

第二课

时

在故事情境中，进一flower, boat等公园常见景物，注意拼读与单复数。

1．在故事情境中，进at…It’s a … It’s …等描述景物。

have…

3．在故事情境中，学colour is it? It’s …来问答公园景物的色彩。

第三课

时

初步学习字母u在单词中的发音。

进一步复习单元核心进一步复习本单元的1．初步学习字母u在单词中的发音/ju:/，举一反三。

2．进一步复习单元核心词汇，如：balloon, kite, flower, boat等。

词汇，如：balloon, 核心句型，能进行景kite, flower, boat等。

物色彩的合理问答与描述。

1．在故事情境中，进一步复习balloon, 意拼读与单复数，感受其特征。

2．在故事情境中，学习、操练与运用景物的色彩。在此过程中，初步感知与运用I have…

动所带来的快乐。

步复习balloon, kite, 一步运用Look kite, flower, boat等公园常见景物，注用Look at … It’s a… 园里的常见景物，如：balloon, kite, balloon, kite, flower, 公园中的景物，关注2．初步感知与运用I What colour is it? It’s …来问答公园习、操练与运用What 3．进一步感受公园景物，感受公园活

3．进一步复习本单元的核心句型，能进行景物色彩的合理问答与描述。

4．进一步对公园景物进行特征问答，感受生活，积累经验。

第四课

时

进一步学习字母u在单词中的发音，尝试语音儿歌的朗读。

较为熟练地运用公园里的常见景物，如：boat等。

较为熟练地运用1．进一步学习字母u在单词中的发Look at…I have…

音，尝试语音儿歌的朗读。

a …It’s …等句型进行公园景物的问答与描述。

物，如：balloon, kite, flower, boat等。

3．较为熟练地运用Look at…I have…

What colour is it? It’s a …It’s …等句型进行公园景物的问答与描述。

4．在感受公园景物的特点中，学会观察、学会描述（技能兼顾），进一步感受自然世界的色彩美。

第一课时教学目标：

1．在故事情境中，能初步感知、理解和运用公园里常见景物，如：balloon, kite, flower, boat.等，注意其音、形、义，关注其单复数。

2．在故事情境中，能运用Look at … It’s a… It’s …等句型来描述公园中的景物，关注其特点。

3．能感受公园中的不同景物及其特征。

Topic: In the magic park（1）

Procedure Pre-task preparation

2. Elicitation

While-task procedure 1. Learn: flower(s) Content 1. Warming up Methods 1-1 Sing a song . 1-2 Ask and answer.

2-1 Elicit Rainbow Flower. 2-2 Enjoy the picture. 1-1

Look at the picture. 1-2 Read and spell the word. 1-3 Listen to Rainbow Flower. 1-4 Ask and answer. 1-5 Say a chant. 1-6 Read in roles. 2. Learn:

boat(s) Flower. 2-2 Ask and answer. Flower. Purpose 通过歌曲活跃课堂气氛，迅速进入上课状态，自然引出主题。

通过图片引发学生兴趣，导入新学。

通过图片，引出新授单词flower(s)以及相关内容，通过问答、儿歌以及聆听，让学生尝试模仿。

借助视听方式，了解信读、演一演等方法，鼓balloon, kite, flower, What colour is it? It’s 2．较为熟练地运用公园里的常见景2-1 Listen to Little Ant and Rainbow

2-3 Act as Little Ant and Rainbow 息，通过听一听、读一

2-4 Go on the story. 2-5 Read and spell the word. 2-6 Say a chant. 2-7 Act as Little Ant and Rainbow Flower. 2-8 Listen again. 2-9 Do a role-play. 2-10 Look and say. 3. Learn:

kite(s) 励学生在情境中感悟、学习与模仿。

3-1 Listen to Little Mouse and

Rainbow Flower. 3-2 Ask and answer. Rainbow Flower. 3-4 Read and spell the word. 3-5 Go on the story. 3-6 Say a chant. 3-7 Do a role-play. 3-8 Look and say.

通过儿歌吟唱、分角色激发学生学习兴趣，感受语言、体验语用。

3-3 Act as Little Mouse and 朗读、语段整合等形式，4. Learn: balloon(s) 4-1 Lead in. 4-2 Listen and say. 4-3 Read and spell the word. 4-4 Play a game. 4-5 Do a role-play. 4-6 Look and say.

整体感知，形成完整认识，尝试在表达中推进语言的习得过程。

Post-task activities More practice 1. Listen to the whole story again. 2. Read the whole story in roles. 3. Enjoy the things in the park. park. 通过故事的欣赏，再次整体感知；在画景欣赏的过程中进行选择性描性。

分层布置作业，让学生训练。

4. Try to talk about the things in the 述，实现学-练-用的一致Assignment 1. Listening: Listen to P35 and the story.

2. Reading: Read the words and the story. it. 4. Writing: Copy the words on P35. 3. Speaking: Choose one thing in the park and talk about 的语用能力得到进一步

3A M3U3 In the park Period 1 In the magic park（1）

balloons kites

板书设计

教学反思

Materials:

boats

flowers