Part A名师教学设计2

Action speak louder than words.行动胜于语言

《Unit 7 There is a TV in the classroom》导学案第一课时

编写

马玲 审

核： 上课时间： 课 型： 新授课 班 级： 组

别： 组 名： 姓 名： 【学习目标】

1. 能认识，能写会student, teacher blackboard ,TV, fan ,light及复数的构成，使用。

2. 能用句型What’s in the…? There is/are…表达某地有……。

【能力目标】我能用主要句型谈论What’s in the…? There is/are…表达某地有……。

【情感目标】

我要根据教室布置与同桌谈论，关心我们所生活的环境中都有什么？并在成功中体会英语学习的乐趣。

【重点难点】

读懂重点句型，会运用句型写句子；会拼写四会单词和书些重点句型。

【我的课堂我做主

我的学习我清楚】

【课前预习】

Step 1: I can chant and say. 1.

打节奏从1－10数数。（Revision）

2.

我会读课题及明确本节学习目标。

Step 2：I can read . 自评栏（ ）

1. student, teacher ,blackboard, TV, fan, light. 2.Practice by myself .(自我检测，读三遍) 自我读单词，圈出我不会读的。通过问别人我掌握了这些单词的读音。

3.对学句子：

1

同桌互相说(教师课前给以单词读音，句子使用加以引导)：

I like…的句子

Step 3: I can write. 互评栏（ ）

规范写出本节课的单词和句型。（边教边黑板展示）

Step 4：I can use. 小组互评（ ）

1.

listen to the teacher and other students’s reading. 2.

Listen again 3.

Listen and follow.听，跟读并熟练。小组长带领组员，拿上老师提前准备的单词卡片台前展示读音，无误，其余同学跟读。

【展示、交流与挑战】

Step 5：I can act it out.评学，展示。 小组互评（ ）

1.用所学会的词汇与句型来询问某地有……。（其他组员补充、纠错，教师点拨。）

2.点拨拓展

讲解“There be 句型中is/are 的正确使用。单数名词用is,复数名词全用are”的用法。

3.巩固提升引导学生巧妙掌握There be 句型的一般疑问的变法。

4.作业布置 见PPT。

【板书设计】

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Unit 7 There is a TV in the classroom student teacher blackboard TV fan light What’s in the…? 1..变？ 2.is/are放句首。 3.用升调。

There is/are…

【教学反思】

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