Unit 3 Story time教案范文

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 1B M4U3 Story time Teacher: Cai Xiaoyun（蔡晓芸）

Book: 1BM4U3 Story time

Teaching aids: Multi-media, picture cards, word cards, flash, etc.

教学设计说明

学情分析：

一年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，良好的学习习惯也在慢慢养成。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，但是，学生们的注意力集中不够持久，需要不断刺激他们的学习兴奋点。

通过将近一年的英语学习，他们基本具备了基本的听说能力，能进行简短的对话交流。在学习本单元内容之前，他们已经掌握了一些日常对话，会用I’m... I can...简单自我介绍，能跟着老师的指令开展英语学习活动。

模块教学任务分析：

1BM4的学习主题是Things we do（日常生活中常做的事），

分别围绕Activities（活动）、New Year’s Day（新年）以及Story time（故事时间）这三个与孩子学习生活息息相关的话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生初步认知一些身边的常见活动与事物（如：运动、假日、故事等），能简单地表述自己的能力与喜好，尝试针对某一特定的动作或物体进行相关的问答和描述，从中初步了解中国新年，感受“狼来了”的经典故事。

本模块很好地衔接了1A有关能力的话题内容，从关注对方的能力转向了对他人能力的关注。此外，通过本模块的学习，鼓励学生逐步养成尊敬长辈、友爱同学的好品质，逐步养成说真话、以诚待人的好品质。

单元教学任务分析：

1BM4U3的单元主题是Story time（故事时间）。通过本单元学习，学生能初步运用boy, farmer, wolf等文中主要角色单词（可数名词包含单复数），能结合“Here come/comes the…, Where’s…”

等句型初步进行故事表演，通过小组合作与交流展示，增强英语学习氛围，体验英语学习乐趣，学会诚信做人。

单元教学设计思考：

第一课时，通过故事A boy and a wolf的报幕情境，感知、学习、操练、运用三个核心词汇（farmer, boy, wolf），学习、感知、运用相关句型，如I’m the narrator/farmer/boy/wolf. 等；能直观理解Here come the farmers./ Where’s the wolf?/ No wolves. - 等相关句子，为第二课时故事表演作准备。

第二课时，在复习单元核心词汇以及故事报幕部分的基础上，借助舞台进一步理解与运用” You are a bad boy . You tell a lie. Here comes the wolf. Don’t tell a lie. The wolf runs away.”等相关句子；通过完整的故事朗读与故事表演，感受语言，提升兴趣，懂得说谎会失去别人的信任的道理。

1

单元课时项目和话题：

课时

话题

项目来源

Look and learn & Picture1 Listen and enjoy（Picture1-10）

P46 P47-49 Period 1 A boy and a wolf（1）

Period 2 A boy and a wolf（2）

单元课时处理：

课时

第一

课时

A and wolf (1) 话题

词汇学习运用

a farmer, boy, wolf等词汇，初步感知wolf复数形式wolves第二课时

A and wolf (2)

以及句型学习运用

结合情境，初步运用I’m…I can…来描述人物come the 综合能力运用

通过图片和情境，初步感知故事角色，能初步运用相关词汇boy 感知和初步运用特征，理解故事中Here 与句型，进行角色描述，感受farmers. 不同的角色。

Where’s the wolf?等内感知、理解You are a bad 在巩固核心词汇、感知理解故tell a lie. The wolf runs 同时，体会“不能说谎”这一道理。

narrator的含义。

容。

boy 进一步巩固核心wolf等词汇，初

run away, poor等内容。

第一课时教学目标：

1．在图片与情境中，学习、感知和初步运用farmer, boy, wolf等词汇，关注其音，形，义，在此过程中，初步感知wolf的复数形式wolves；初步学习narrator。

2．在图片与情境中初步运用I’m the…来介绍故事角色；能用I’m…I can…来描述人物特征。

3．在图片和情境中读懂、理解故事中Here come the farmers. Where’s the wolf?等内容，并尝试故事报幕演出。

4．在朗读并表演的过程中，感受故事不同的角色。

Topic: A boy and a wolf（1）

Steps Pre-task preparations Contents 1. A song

Methods Enjoy a song

Purpose 借助歌曲，让学生初步感知farmer这个单词的读音和意思。

通过问答What can you do? I can…来复习旧知，引出新授。

a 词汇boy,farmer, boy. A poor boy. Don’t 事的含义并尝试模仿演绎的步感知bad, lie, away.等句子的含义。

2. Warming up Ask and answer

3. Lead-in

3. Show the situation of the story: 通过引导，向学生展示 2 故事背景。

While-task procedures 1. narrator

2. farmer & I’m the farmer.

1-1 Listen to Alice. 1-2 Learn: narrator 1-3 Enjoy some pictures 1-4 Say a chant: 1-5 Listen to Alice again 1-6 Try to be Alice and say

2-1 Listen to Kitty and Danny. 2-2 Learn: farmer 2-3 Enjoy some pictures 2-4 Say and act:I’m the farmer. 2-5 Listen and say a chant 听录音，通过朗读有节奏感的儿歌来初步感知narrator的含义。

听录音，初步了解故事人物，通过图片的引导，学生初步感知farmer的含义，再通过儿歌的朗读，能初步运2-6 Listen to Kitty and Danny again 用farmer这一新学。

2-7 Try to be Kitty and Danny

3-1 Play a guessing game

通过猜谜游戏，学生观察farmer数量的变化从而引出句型Here come the farmers.

听录音，学习单词boy,通过儿歌的朗读加强boy的运用，同时初步感知单词naughty，通过角色人物的扮演训练学生说的能力。

听录音，初步感知单词wolf以及其复数形式wolves，通过儿歌操练，加深复数wolves的训练；在flash动画中进一步感知狼的特性及能力。

通过游戏培养学生的观察能力，激发学习兴3. Here come 3-2 Say a rhyme the farmers.

4. boy &

I’m the boy.

5. wolf,

wolves & I’m the wolf.

3-3 Make a new rhyme

4-1 Listen to Eddie 4-2 Learn: boy 4-3 Sing a song 4-4 Listen to Eddie again 4-5 Try to be Eddie and say

5-1 Listen to Ben 5-2 Learn: wolf-wolves 5-3 Say a rhyme 5-4 Listen to Ben again 5-5 Try to be Ben and say 5-6 Know about the wolf 5-7 Watch the flash

6-1 Play a game: 6. Where’s the Where’s the wolf? wolf? 6-2 Learn: No wolves. 3

No wolves. Post- task activities

More practice 1. Listen to the roles again

2. Choose one role and read 3. Act out Part 1 趣。

听故事第一部分的完整内容，在此感受巩固故事。

通过选一选、演一演，使学生初步运用句型来描述人物。

Assignment 1. Listen and read the word: farmer, boy, wolf（听读单词：farmer, boy, wolf等。）

2. Read Part 1 of the story.（朗读故事第一部分。）

3. Choose one role and say.（挑选一个角色并说一说。）

板

书

设

计

A boy and a wolf(1)

narrator

Here come the farmers.

教学

反

farmer

Where’s the wolf?

思

boy

No wolves.

1BM4U3 Story time

wolf

Materials：

Alice: Hello! I’m Alice. I’m the narrator. 1, 2, 3, go! Kitty: Hi! I’m Kitty. I’m the farmer. I’m nice.

Danny: Hello! I’m Danny. I’m the farmer. I’m strong. Eddie: Hi! I’m Eddie. I’m the boy. I’m naughty. I can play. Play, play, play. Ben: Hello! I’m Ben. I’m the wolf. I can run.

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