Unit 1 Activities教学设计(第二课时)

1B M4U1 Activities (Period 1) Tony’s dream 【单元主题】Activities 【课时话题】Period 1: Tony’s dream

Period 2: My super friend 【教材分析】

本单元的主题是Activities, 分别用了两个话题来达成教学目标。本单元的核心词汇是ride, skip, play, fly，核心句型为What can you/he/she do? I/He/ She can…本单元以活动为主题，请学生结合自身和朋友会做的事情来进行介绍和表述。而关于Activities的话题，

在2BM4U1也将学习相关词组，play football, play basketball, play ping-pong, play cards, 因此我在本单元的词汇教学中进行了相应的延伸和拓展。本单元的Look and learn, listen and act, listen and enjoy的教学安排放在了第一课时中。本单元的listen and say, play a game的教学安排放在了第二课时，主要在第一课时的基础上进行内容的深化及表达的细化。

【单元教学目标】

语言知识与技能

1.

在语境中，能学习、理解、运用本单元的核心词汇：ride, skip, play, fly。

2.

在语境中学习、理解并运用以下句型结构：What can you / he/ she do?

I / He/ She can…，就相关信息进行询问和表述。

3.

能结合本单元的核心语言，简单介绍自己会做的事情。

语言文化与情感

1.

通过营造语境，让学生进一步感受到活动带来的乐趣。

语言学习策略

1.

通过角色扮演、小组活动等了解相关信息，并能用所学语言进行交流，

从而体验到活动带来的乐趣。

语用任务

学生能用几句话来介绍自己会做的事情，同时也增进之间的相互了解。

【分课时教学目标】

语言知识

语言技能和运用

情感态度

学习策略

第1. 在文本中，感知、1.

能根据图片初步通过营造语1.主体引入，理理解核心单词和句一型：运用核心词汇，境，让学生解文本内容。

ride, skip, play, fly

1

ride, skip, play, fly

进一步感受课以及What can you / he/ she do?

I / He/ 时

She can…

以及What can 到活动带来

you / he/ she do?

的乐趣。

2.

结合设定的语境，I / He/ She can…

初步运用核心词汇和句型：ride, 2.

能听懂并理解文skip, play, fly

以本的基本内容，能及What can you / he/ she do?

I / 够在设定的语境He/ She can…

下进行简单的表

3.

能结合本课的核心语言，简单介绍自己会做的事情。

运用句型：

I can…

第1. 在文本中，感知、理解核心单词和句二型：ride, skip, play, 课fly

,swim, do a puzzle, count numbers以及时

What can you / he/ she do?

I / He/ She can…

2.在语境中，进一步学习、理解，并能熟练拼读并尝试运用以下词汇：ride, skip, play, fly

,swim, do a puzzle, count numbers以及What can you / he/ she do?

I / He/ She can…

试运用句型

______ is my friend. He/She is a super 述。

2.问题引领：

What can you / he/ she do? 3.朗读文本，增强情感体验。

1.能正确认读核心词通过对话题1.复习旧知，情汇：ride, skip, play, 的描述，增景引入。

fly

,swim, do a puzzle, 进对同学的2.语境呈现，问count numbers并在了解。

语境中进一步运用。

2.在语境中，运用核心词汇和核心句型使对朋友进行具体的描述：

______ is my friend. He/She is a super boy/girl.

题引领：

What can you do?

3.词汇学习，融于语境。

4.提炼信息，语用活动，巩固新知。

3.在语境中理解并尝He/She can _____,_____ and _____. He/She is super. 2

boy/girl.

He/She can _____,_____ and _____. He/She is super.

Period

1

Tony’s dream 教学目标：

知识与技能

1.在语境中学习、理解并运用以下词汇：ride, skip, play, fly 以及What can you / he/ she do?

I / He/ She can…

能用核心词汇和句型进行相关的表述。

2.能用核心句型I can…来描述自己会做的事情。

3. 初步具有运用板书进行语言表述的能力。

情感与态度

了解自己会做的事情，感受到活动带来的乐趣。

语用任务：

能够描述自己会做的活动，语音正确，表达较流利，内容基本达意。

教学资源：

Textbook, Multimedia, Worksheet, Visual Aids

教学文本：

Dreams In my dreams, I can fly like a bird. I can ride a bicycle. I can play football. I can skip a rope. Sweet dreams.

教学过程：

Procedures Pre-task preparation

Teacher’s activities

Students’ activities

Purpose 引出话题，为后面的新授做铺垫。

1. Ask: What can you 1. Daily talk do?

2. Review the words 2. Read the words. 3

with pictures: 3. Say a rhyme: While-task procedure

（一）

Learn: fly

3. Read a rhyme: （一）To learn: fly

以录像引入教学，激发学生的兴趣。

1. Enjoy the story 1.Look at the video ‘Dream’.

2. What can he do? 2.To learn:

3.Say a rhyme: (二)Learn: play 1. What can he do? 2. Say a rhyme.

（三）Learn: skip

He can fly like a bird. 3.Say a rhyme:

(二)Learn: play 1. He can play football. 2. Say the rhyme

(三)To learn: skip

以儿歌贯穿整堂课，做到学中乐，乐中学，激发学生学习英语的积极性。

1．Can Tony skip a 1. Answer the question. rope? 2.Who can skip？

3. Sing a song. （四）Learn：ride 1．Show：ride a bicycle 2．Can you ride a bicycle? 3. Show some 2. Read 3. I can skip a rope. 3.Sing a song: (四）Learn: ride 1.To learn: ride a bicycle 2.Say and act:

3. Answer the

扩充课外词汇量

pictures. Who can ride a bicycle? (五) Review: 1. Read the words. 2.Match game: 3.say the rhyme 4

question.

1. Read the words. 2. Match the pictures.

Post-task activities

培养连续说话的能力。

1. Enjoy the story 1. Read the whole story. again and read the

story together.

2. Say the story in 2. Retell the story. groups. 3. Homework: 1. Read the story.(3) 2. Retell the story.(❤or ❤❤) 选择一星或两星，复述课文。

Blackboard writing

fly like a bird play football skip a rope

ride a bicycle

M4U1

Tony’s dream

5