Unit 1 Activities教案教学设计导入设计

教学设计方案

学校

课题

明强小学

班级

一(9)执教

（10）

教时

王月华

人数

1st 4543 学科

英语

M4 U1 Activities 日期

4.29. 教学目标：

1、

能认读单词ride, skip, play, fly,并在学习中初步感知辅音字母的发音规则。

e.g. ri_e, ride 2、

运用所学新单词，练习What can you do? I can…句型.并能在I need… I can…句型中，灵活运用，连成一段话。

e.g. I need a bike. I can ride a bike.

3、

鼓励学生多说英语，培养学生英语学习的兴趣，并掌握一些学习方法。让学生乐于说英语。

制定依据：

1、内容分析：

这个Module主题是Things we do.紧紧围绕动词展开。这节课中U1由于是第一课时，主要从学生身边熟悉的动词展开教学。这些单词从发音来说，除了skip有点难度，其余的三个都比较简单。因此，在单词教学中，skip需要多操练。同时这几个单词由于首字母都是辅音字母，可以让学生初步感知一些辅音字母在单词中的发音规则。根据逻辑关系，结合以前所学句型I need…

，I can….. 让学生灵活运用所学单词，把话说完整。

2、学生实际：

在学本课之前，学生曾经学过并且掌握有些相关动词。如：sing, draw等。也已经会用简单的句子表达I can …句型。本节课根据学生实际情况，鼓励学生表达比较完整的意思，e.g. I can ride a bicycle. 对于play, fly, ride这三个单词个别孩子有一定的认识，能够说出单词知道意思。一（9）、一（10）两个班的情况非常相似，学生普遍都比较活跃，也乐于在课堂中表达自己的想法，特别是他们感兴趣的话题，则更加会吸引他们的注意力。两个班级的学生都很愿意表达，但是倾听能力较弱的问题，需要不断给与提醒和纠正。

教

学

过

程

时间

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming up

1. Ask the sts to say rhymes.

2. Encourage the sts to ask and answer.

1. Say rhymes.

2. Ask and answer.

热身活动，激发学习兴趣，调动学习积极性,并用所积累的语言进行自由问答。

5’

Pre-task

1. Ask a question 1. Say what they according to the can do. background. Elicit the new words.

Learn the word. 1) Listen, spell and read the new words. 2) Say some phrases. 3) Say what they can do. e.g. I can ride a bicycle.

2. Pair work:

--What can you do in the park? --I can ride a bicycle.

22’

8’

While-task

1. Teach the words:

skip, ride, fly, play

2. Encourage the sts to do pair work.

Post-task

1. Encourage the sts 1. Make rhymes. to make rhymes. e.g. play, play, I

can play football.

2. Encourage the sts to 2. Try to say say what they need I need …

and what they can do I can …

in a park.

e.g.

I need …

I can …

1. Read the words. Homework 2. Say what you need and what you can do at school.

通过情景引出主题问句，打开学生的思路，教师可以随时捕捉资源,引出新授内容。

在开放性问题中，鼓励学生多说，乐说。引出新单词。

单词的学习由拼读，到拓展一些新的词组，在说完整一个句子，要求逐步提升，让各个层次的学生都有所收获。

在动词学习和复杂句子学习之后，鼓励学生在情境中通过对话进行交流，进行有意义语言运用。

通过自编儿歌，巩固本课知识点，激发兴趣。

让学生在“公园”这一情境中，结合以前所学I need …和本课句型I can …进行有意义的语言表达，让学生的语言表达具有逻辑性。

鼓励学生在不同的情境中运用语言。

反思

重建