10 让纸张更结实第二课时 公开课

让纸张更加结实

海珠区宝玉直实验小学 余晴 2018.4.16 教学目标

科学知识目标

1.知道不同的纸提起重物的数量不同；

2.知道对纸张进行加工后可以提起更多的重物。

科学探究目标

1.在老师的指导下，能测试不同的纸提起重物的数量；

2.在老师的指导下，能通过实验数据比较哪张纸更结实。

科学态度目标

1.能如实讲述实验结果，尊重事实。

2.能按要求进行合作探究学习。

科

学、技

术、社

会

与

环

境

目标

了解让纸张变得更结实可以方便我们的生活。

教学重点

测试不同的纸张提起重物的数量，通多实验数据比较哪张纸更结实。

教学难点

与小组同学合作，测试纸张提起重物的数量的实验中挂钩码的操作。

教学材料

每组材料：纸张材料袋2个，分别放2种材料的纸条各1张，回形针做成的挂钩各1个；

实验盒1个，并放置钩码15个；

活动手册一本；

教师演示：纸袋一个，学生实验材料一份、活动手册1本，教学课件。

教学过程

教学内容

一、情境激趣，激发认知矛盾：纸张结实吗？

教师活动

1.出示纸张，提问：前面两节课，我们已经对纸张进行了一些研究，大家觉得纸张结实吗？

1

学生活动

1.

思考回答。

设计意图

通过设置与学生前概念冲突的情景，引起认知矛盾，激发学生探究热情。

二、任务驱动一：纸张结实吗？

三、让纸张更结实

2.PPT出示图片：可是为什么这些袋是用纸来做呢？

3.怎样才知道纸张结不结实呢？

1.提问：这里有4张纸，分别是牛皮纸、纸巾、打印纸、卡纸，它们结实吗？我们来做个实验吧。

2.实验指导（图片或录像展示）：

实验步骤和注意事项

1）串好挂钩(挂钩放置要平衡)；

2) 提起纸环(双手捏紧纸环)；

3）挂重物（挂钩码的技巧）；

4）记录重物数量(及时记录)。

3. 巡视各组，指导实验。

4.引导各组学生汇报实验结果。

5.通过实验，你有什么发现？

6.小结：通过实验我们知道了不同的纸张都能提起一些重物，不同的纸张提起重物数量不同。

1.仔细观察纸袋的提手有什么特点？

2．把纸张绕成纸绳，纸会变得更加结实吗？

3.演示：根据刚才的实验结果，在2号材料袋里挑选一张比较结实的纸条，接着绕成纸绳，然后做实验，看看它是否比原来变得更结实。

（强调绕纸绳的方法，并做记录）

4. 巡视各组，指导实验。

5.引导各组学生汇报实验结果。

2 2.

思考回答。

3.

思考回答。

1.思考回答。

2.认真倾听、观看。

3.合作实验，做好记录。

4.分组上台汇报实验结果。

5.思考汇报。

6.认真倾听。

1.思考回答。

2.观察、回答。

3.认真倾听。

4.认真实验，及时记录。

5.分组汇报实验结果。

四、总结与拓展

6.通过实验，你有什么新的发现？

7.小结：通过实验我们知道了把纸张绕成绳子变得更结实，可以提起更多的重物。

8.游戏：谁绕的纸绳最结实呢?让我们来做个纸绳拔河游戏吧。

（强调操作过程的安全）

1.今天的科学课，你有什么收获？

2.为什么我们可以用纸来多纸袋？纸袋上的手提为什么要绕成绳子？

3.除了把纸绕成纸绳，还什么办法让纸变得更结实呢？让我们多观察身边的纸做成的物品，发现纸的更多科学奥秘。

6.讨论回答。

7.认真倾听。

8.小组选择纸张绕纸绳进行拔河游戏。

1.思考回答。

2.思考回答。

3.思考回答，课后继续探究。

板书设计：

让纸张更结实

不同的纸，有的结实，有的不结实

绕纸绳能让纸张更结实

3