1 光与影教案设计（一等奖）

《光与影》第一课时教学设计

教学目标

1、知道什么是光源，了解影子产生的条件。

2、引导学生通过对比实验探究影子产生的条件，初步理解影子产生的过程。

3、激发学生进一步探究影子秘密的兴趣，关注光与影的知识在生活中的运用。

教学过程

一、欣赏视频，激趣引入

1、师：老师为大家带来了一群有趣又特别的“小动物”

【PPT播放手影动物视频】，瞧，能叫出它们的名字吗？

2、师：这些“动物”是怎样表演出来的？

（引导学生认识到这些“动物”是物体在光的照射下产生的影子.）

3、那今天就让我们一起来研究光与影的秘密吧！【板书课题：光与影】

师：光与影的秘密可多了，我们就从影子的形成需要哪些条件开始吧！小组讨论怎么利用身边的物品，如橡皮、铅笔等，设计几组造影子的实验，让大家都能看见你造出的影子。

4、汇报交流：实验的材料、步骤等

二、探究活动

1.老师只为你们提供一只可以自己发光的手电筒，看哪个小组最先探究出影子的形成需要哪些条件？ 2.老师在你们做实验之前，有几点要求，【课件出示温馨提示:】

（1）

小组内分工合作，全部参与，不做与造影子实验无关的事。

（2）

边做边完成实验记录单。

（3）

集体归纳总结影子的产生需要哪些条件？

（4）

音乐停止结束活动，快速收拾好器材，做到快、静、齐。

影子形成的实验记录单

实验材料

实验现像

（有无影子）

第一次实验

我的发现

影子的形成需要

、

第二次实验

、

和 。

第三次实验

第四次实验

2.学生实验，教师巡视。

3.小组交流汇报：你们是怎样做的，你认为影子产生需要哪些条件？生答后师相机归纳影子产生条件：光、挡光物、屏。

三、讨论光源

1、师：影子的产生需要光，刚才做实验时的光来自哪里？【课件（手电筒、应急灯）像手电筒、应急灯那样可以自己发光的物体叫做光源】。你还能找出这里的光源吗？【课件出教科书第52页的图片】。

2、师：月亮和镜子是不是光源呢？为什么？

你还能举一些光源的例子吗？（生答后师板书：光源：太阳、蜡烛、萤火虫……）

3、师：：蜡烛、手电筒、电灯等必须在点亮后发出光时才能称光源。【演示：熄灭的蜡烛——点燃的蜡烛】

四、今天这节课，你有什么收获？

五、拓展延伸.【课件】

1．透明的物体有影子吗？

2.为什么物体会有影子？