3 寻找遗传与变异的秘密教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

课时计划课题学习目标学习重点教学准备教学活动过程一、调动学生已有经验，导入新课1．我们已经学习了生物的遗传和变异现象，究竟是什么原因让后代长的既像父母，又稍有不同呢？我学生讨论。们一起来探索遗传和变异的秘密吧！（板书课题）二、了解孟德尔的故事学生讲故事。1．你知道现在遗传

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所属课文：3 寻找遗传与变异的秘密

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2018-04-25 00:35:00

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学校：凌海市建业乡义务教育学校

3 寻找遗传与变异的秘密教案板书设计

未知

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关键词：3 寻找遗传与变异的秘密教案板书设计

正文

课时计划

课题

学习

目标

学习

重点

教学

准备

教

学

活

动

过

程一、调动学生已有经验，导入新课

1．我们已经学习了生物的遗传和变异现象，究竟是

什么原因让后代长的既像父母，又稍有不同呢？我学生讨论。

们一起来探索遗传和变异的秘密吧！（板书课题）

二、了解孟德尔的故事

学生讲故事。

1．你知道现在遗传学之父是谁吗？

2．你听了孟德尔的故事有什么想法呢？试着对实验

学生小组交流后再全班讨论。

结果作出你的解释

3．但是后来的研究者又发现，用孟德尔的研究理论

不能解释另一些现象，究竟是什么现象呢？请一个

同学继续讲故事。

4.．你对这个现象有什么解释？ 5．教师小结：孟德尔的研究理论只解释了生物间的

遗传现象，并没有提到生物自己也可能会产生变异

的现象。

三、了解袁隆平的故事

1．我们国家有一位水稻专家，他解决了世界农业科

研难题，他就是我国著名的水稻专家袁隆平。

学生讲述

2．谁知道袁隆平的故事？请同学给大家说说。

3．袁隆平在他的实验中求的是遗传还是变异？为什

小组讨论回答。

么说他解决了世界农业科研的难题？

4．学生观看多媒体课件或者阅读教材49页的资料

——这些食物跟我们平时吃的有什么不同？

5．这些都是经过改良的品种，你还了解哪些农作物小组讨论、全班交流。

的新品种？四、小课堂大辩论

寻找遗传和变异的秘密

教时

1 备课人

韩君玉

1. 会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息；

2. 知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产；知道生活中很多的农作物也是变异的结果。

3. 知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索。

1. 对于“遗传和变异”的探索过程

2.采用人工进行变异的好与坏

相关图片、材料，孟德尔的故事，袁隆平的故事，学生准备小报资料

1．讲解要求：本次的辩论会辩题是食用人工变异的食物是否合理，正方观点是合理，反方观点是不合理。辩论双方各3人，准备时间是5分钟，观点陈述为1分钟，自由辩论时间是10分钟，最后陈述时间为1分钟。下面所有的学生都是评委，要投票选出获胜方。有理不在声高，要以理服人。

2．分组辩论赛

3．总结：这次的小课堂大辩论的获胜方是*方。在现实生活中，合理利用科学技术才能更好地为人类服务。

五、编辑有关遗传与变异的小报

1、要求：小组为单位，分工合理，时间为一星期，在全班评出最优秀奖给予表扬。并且利用墙报进行展示。

板书设计：

寻找遗传和变异的秘密

现代遗传学之父孟德尔本次辩论题：

杂交水稻之父袁隆平食用人工变异的食物是否合理

课后作业：①课上延展（观察、实验、归纳、总结）②课前准备（查找资料、收集信息）

关于本教案的常见问题

Q：3 寻找遗传与变异的秘密教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 寻找遗传与变异的秘密》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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