C名师教学设计2

PEPBook3Unit 6Meet my family A

Let’s talk

丰宁第四小学小学

赵会平

一、教材分析

本课是义务教育课程标准实验教科书人教版教材四年级上册第六单元A部分Let’s talk一节对话课，新句型有How many people are there in your family? My family has…people. 本节课从兴趣和情境出发，联系学生所学的知识，通过情景创设、对话表演、拓展听读等一系列活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的言语交际能力。

二、教学目标

1．能够听懂、会说本课对话，并能在实际情境中运用。

2、能够听懂、会说句型：How many people are there in your family? My family has…people. 并做替换练习。

3、培养学生热爱家庭，关爱家人的美好情感。

三、教学重难点

本课时需要重点掌握How many people are there in your family?及应答。其他句型(My family has 6six people ./ But that’s only five.)是第一次出现，因此是本课的教学难点。

四、教学策略与方法

本节课以家庭为中心,充分利用图片、声音、视频、网络资源等，通过教师示范，师生对话，邻座俩俩说等形式，激发了学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。

五、教具准备

文本材料和相关课件。

六、教学过程

Step 1、Revision.

1、Let’s sing a song.

2、Play a game “Clap seven”

3、呈现Key information师生示范,及生生练习反馈。

1

设计意图

[ 在此环节中，利用歌谣和图片为学生创设了贴近生活的情景，为学生进行对话创编提供了很好的媒介，巩固了旧知并为新知的学习做了很好的铺垫。

］

Step 2: Presentation and practice 1.新授单词：puppy. 2.利用动画学习单词only. 3.呈现新句型:

利用Amy的家庭照片，在和学生交流Hi! Meet my family! 自然引出新句型How many people are there in your family?

A: How many people are there in your family? B: My family has … people, they are my parents, my___...and me.

4. 操练新句型

让学生根据自己的家庭实际情况，生生之间操练新句型

设计意图

[ 在对重点句型进行突破环节中，通过和学生自由的交谈，根据家庭的实际情况引出重点句型。］

Demonstration:

5.Let’s talk（处理课文）

1)听录音回答问题。

2)听录音跟读。

3)师生分角色朗读。

4)学生两人一组进行对话表演。

5)反馈。

6.新授说（将学生的视角从Amy的家庭转移到老师和自己的家庭中来，学生进行知识的迁移，完成新授对话创编。）

1）师生示范

2）生生练习

3）学生两人一组进行对话表演。

4) 反馈。

2

设计意图

[ 将所学句型联系旧知进行知识的迁移。

］

Step3.创设情景拓展听读。

拓展听读

1. Now, this time let’s know something about another family. Let’s listen and answer the question: How many people are there in this family?

2.Listen and then make a new dialogue.

3. Listen and choose:

(

)

1. What is Zip’s uncle like (Zip的叔叔什么样）?

A. Thin.

B. Tall.

C. Strong. (

)

2. What is Zip’s grandfather’s job(职业）?

A. Cook.

B. Teacher.

C. Doctor.

Step4.情感教育

(1)

公益广告

(2)

歌曲：Father and mother

Step5. Homework

【教学评析】

本节课按照跨越的教学模式，“以言语交际为中”，通过各种交际活动，培养学生综合运用语言的能力，运用歌曲游戏激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

(1)在热身环节，一首轻松快乐的英语歌曲One, two, three, four, five 将学生的注意力吸引到课堂，在学生的动作中复习已有知识，提高学生的参与热情。

(2)从复习说How many… do you see? I see…，和“拍七”游戏完成对数字和旧句型How many…的复习，利用图片引出重点单词和句型，突破教学重难点，完成新授听，在处理完let’s talk部分对话后，进行新授说，再到拓展听读，最后到综合说，最大限度的扩大学生的语言输入量，提供给学生听说的平台。

(3)在教学过程中注重对学生的多元评价，关注学生的学习过程。利用公益广告family,对学生进行情感教育，让孩子更深的理解家的含义，热爱自己的家人。

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