2　阿姨叔叔辛苦了教案设计（一等奖）

《读懂爸爸妈妈的心》教学设计

执教者:东方红小学熊海英

教学目标:

知识目标:知道家长的爱是多方面的,有多种表现形式。

情感目标:1、通过多角度思考,更多地理解父母,激发对父母的热爱之情。

2、懂得父母对子女的教育方式虽然不同,但都包含着对子女深深的爱,能够理解父母对自己的严格要求。

能力目标:认识到自己会做的事自己做,不让父母操心,并能帮父母干家务活,以实际行动给父母带来快乐。

教学流程

一、儿歌欢快导入

同学们,今天我给大家带来了一首好听的歌,我们一起来听听。播放《小船》师:“爸爸是船,妈妈是帆,小船摇着我的童年……”同学们,就像歌中唱的一样,我们都有一个幸福的家,家里有亲爱的爸爸和妈妈。老师看到孩子们幸福的笑脸,我想问问孩子们,我们的幸福生活离不开谁?在这么多人中,爸爸妈妈是我们最亲近的人,在我们的成长过程中发生过很多故事。爸爸妈妈是我们最了解我们的人,那我们对他们又了解多少呢?知道爸爸妈妈生日的孩子请举手,看到孩子们寥寥无几的小手,看来孩子们对爸爸妈妈了解得很不够,今天就让我们一起来“读懂爸爸妈妈的心”吧!(板书课题)

活动一:角色扮演---- 假如我是父母

1)出示课件:(教材第8页图一、图二)

引导:首先,我们宋观察一下这两幅图,看看你从图中知道了什么。

(生答:小朋友给爸爸、妈妈做饭)

(1)启发:如果你是图中的小朋友,想一想,爸爸妈妈会是怎样的心情?他们会对你说什么呢?

(生答后出示字幕):“真好吃!”

(2)拓展:小朋友做的饭真的比爸爸妈妈做的好吃吗?假如你是父母,想.想,为什么会这么说?

(边引导边出示字幕):“我做的味道不如妈妈,他们为什么说好吃呢?”

(生答:爸爸、妈妈心里非常高兴,会夸孩子懂事了、长大了,“说好吃”是给孩子的鼓励。)

(3)延伸:这是多么慈祥的一种爱啊!你读懂爸妈的心思了吗?(根据学生的回答板书:鼓励爱)相信同学们都有过类似的经历。想一想,当你努力学着做了一件事而得到爸爸妈妈的夸奖时,你心里是什么感觉?老师非常想分享一下你们的快乐,不知道谁愿意满足一下老师的这个心愿?

2)出示课件:(教材第8页图三)

(1)启发:仔细观察图画,想一想:爸爸会说什么呢?

(生答后出示字幕):“怎么这么晚才回来?”

(2)指导语气:

①师模仿平淡语气。

②问:这种语气说好不好?为什么?(生答:爸爸着急)

从哪儿看出爸爸着急?(表情、动作)

引导:面对爸爸的训斥,雯雯又会说什么?

(生答后出示宇幕):“我就在同学家做作业呢!”

③指导语气:雯雯说这句话时是怎样的语气?(生答:委屈、理直气壮、害怕……)

谁来表演一下雯雯和爸爸的对话?(男女两名学生表演读)

(3)启发(做困惑状):老师有点不理解,(边说边出示字幕):“爸爸为什么会发这么大火?”

雯雯做作业也没有错啊!谁来帮老师解开这个谜?

(生答:爸爸担心雯雯路上不安全……因为爸爸爱雯雯,所以着急……)

(4)小结(做恍然大悟状):

噢,原来是这么一回事啊!不管是表扬还是批评,爸爸、妈妈都是爱我们的,只是表达方式不问,这爱有时是慈祥的,有时是严厉的,责备也是爱,(板书)让我们不好理解。那他们理解你吗?我们看,这些同学就遇到了这样的烦恼一一

活动二:我的心思怎么说

1.两人讨论:我们的烦恼

你们遇到的烦恼也是很多同学的烦恼,老师课前也向一些同学做了问卷调查表,请看:我们的烦恼,分类举手调查了解:

2.小组讨论:沟通的技巧

每个家庭的爸爸妈妈都是孩子世上最亲爱的人啊,但我们的这些烦恼怎么办呢?(2-3名发言)(随机板书:家庭会、谈心、留言条等)

同学们刚才说出了一些与家长沟通的方法,那么,我们要想和爸爸妈妈沟通的效果好,要注意哪些问题呢?(根据学生回答点评:态度要真诚;语气要温和;和爸爸妈妈商量,说出自己的观点,听取爸爸妈妈的意见)出示儿歌:小朋友,正年少,尊长辈,懂礼貌。父母教,认真听,做错事,及改正。长辈错,要提醒,态度好,心意诚。家务事,愿承担,洗碗筷,扫庭院,家爱我,我爱家,好孩子,人人夸。)

同学们,在生活中,当我们有了烦心事的时候,只要善于和家长“沟通”(板书),读懂爸爸妈妈的心,就能少一点烦恼,多一些快乐。

活动三:谁对家人最了解

1启发:观察一下爸爸、妈妈的愿望是什么,有什么共同点?

2拓展:可怜天下父母心!同学们,此时此刻,你不想对爸爸妈妈说点什么吗? 其实,爸爸、妈妈也有很多的心里话想对你们说,大家听一一

爸爸:我的最大愿望是希望孩子长大有所作为。

妈妈:我希望孩子能考上一所理想的大学,将来找个好工作。

爸爸:我希望他能理解做父母的苦心,好好学习。

妈妈:我们全部的希望都寄托在孩子身上了。

合:只要孩子有出息,我们再苦、再累也高兴!

过渡:“谁言寸草心,报得三春晖!”爸爸、妈妈为了我们不辞辛苦,是多么的不容易啊!那我们应该怎么做,才能回报他们的爱,使他们少一点烦恼,多一点快乐呢?

活动四:不做“小麻烦”

打开课本:(教材第1l页图一、图二)

1引导观察:这样做会给父母添什么麻烦呢?(生答)

2、引导:大家回忆一下在学习或者生活中,还有哪些事情容易给父母添麻烦?又该怎样做才能少给父母添麻烦呢?

3、小结:真棒!你们都是体谅父母的好孩子。老师相信:你们一定会用自己的行动为父母分忧,尽量少给他们添麻烦的!

过渡:享受爱是幸福的,回报爱是快乐的!同学们,就让我们从现在开始,从身边的小事做起,真正地为爸爸妈妈做点什么吧!

活动五:为爸爸妈妈制作心意卡

我们就开展一个“快乐鸟”的活动,猜想爸爸妈妈的愿望与烦恼,来给爸爸妈妈做一些力所能力的事,你打算做什么呢?

(一名学生交流,教师帮着修改,制定能做到的计划)

把你的的想法或打算填在“给爸爸妈妈的心意卡”上。

学生填写

谁愿意把自己的想法与我们一起分享?(选择有代表性的展示2--3)把“给爸爸妈妈的心意卡”读给爸爸妈妈听,并在自己的生活中:自己的事情自己做,大人的事情帮着做,孝敬父母讲文明,争做爸妈的好孩子。

师总结:孩子们,读懂爸爸妈妈的心,那就是读懂爸爸妈妈的爱,:

“让我们的家多一些沟通,多一些理解,多一些体贴、多一些回报吧!

让我们一起举起心语卡喊出我们的心声:(全体起立)“爸爸妈妈,我爱您。”板书设计