Unit 1 In the sky优质课教案整理

Oxford English 2A Module 4 Unit 1 In the sky Period 1: Flying a kite in the sky 祝歆奕

一、单元教学目标:



语言知识与技能

1. 能较为熟练地掌握字母Ss和Tt，对两个字母的读音和书写进行正确区分，并能尝试运用发音规律，正确朗读相关单词和相关儿歌。（语音）

2. 能用本单元核心词汇sun, moon, star进行询问、应答并书写，掌握其音、形、义。（词汇）

3. 能用本单元核心句型：Look at... I can see... It’s ... Can you see…?

Yes, I can./ No, I can’t. 介绍，询问、应答并书写天体的名称，特征和形状。（句法）

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语言情感

通过了解天空中不同的天体，感受日月星辰的奇妙与自然科学的趣味性。

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学习策略

能在课堂交流中，体验如何通过同伴合作，共同完成学习任务。能借助板书、课件等直观媒体介绍天空中的物体。

【语用任务】

能在Peppa与George找风筝的语境中，借助图片，观察天气的变化，在句型结构的提示下，用至少3句话对天体的名称，特征和形状进行描述和问答，要求内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。

二、分课时教学目标

课时

话题

语音

教学目标

词汇

能听懂，读懂，并朗读核心词汇sun、moon、star 知道其音形义。

句法

能听懂、读懂, 并朗读核心句型“Look at…”, “It’s…

It’s like...”

并用这些句型进行询问、应答。

sun, moon, star.

Look at the sky. I can see ...

It’s…

It’s like... 核心语言

教学

方法

情景

教学法

阅读

教学法

语用任务

能在George与Peppa放风筝的语境中，借助图片，观察天气的变化，在句型结构的提示下，用至少3句话描述天体，要求语音基本正确、内容达意。

评价指标

1.核心词汇与句型的基本知晓和理解情况。

2. 看问题，找线索的阅读方法的基本掌握情况。

能正确跟读含有字母Ss和Tt的单词，了解字第Looking 母Ss和Tt一for a kite 在单词中的课in the 发音，并尝sky

时

试朗读相关单词。

能较为熟练地掌握字母Ss和Tt，对Ss和Tt的第Finding a 读音和书写二kite in 进行正确区课the sky

分，并能尝时

试运用发音规律，正确朗读相关单词和儿歌。

能用核心词汇sun、moon、star进行询问，并能正确抄写。理解其音形义。

能认读并背诵本单元核心句型Can you see…? Yes, I can. No, I can’t. It’s like ... How many…? It’s…

并用这些句型进行询问、应答、讲述。

sun, moon, 任务

能在Peppa与Georgestar.

教学法

找风筝的语境中，借Look at. 助图片，观察天气的The sky. 变化，在句型结构的Can you 提示下，用3-5句话see…?

对天体进行问答，内Yes, I can. 容完整、表达流利、No, I can’t

拼写及语法基本正确。

1.

字母与字母发音的掌握情况。

2.

核心词汇与句型的初步运用情况。

1

三、教学文本

第一课时话题：Flying a kite in the sky Scene I: in the morning Peppa: Loot at the sky. I can see the sun.

George: The sun?

Peppa: Yes, it’s red and big. Peppa and George: Oink...Oink...So hot!

Scene II: in the evening

Peppa: Wow, look at the sky. I can see the moon. George: The moon?

Peppa: That’s it! It’s yellow and bright.

George: It’s like a banana.

Peppa and George: Oink...Oink...How beautiful! Scene III: at night

Peppa: Come on George, look at the sky. I can see the star . George: The star?

Peppa: It’s over there. It’s bright and twinkling.

George: It’s like an eye.

Peppa and George: Oink...Oink...How lovely!

第二课时话题：Finding a kite in the sky

Scene I: in the morning Peppa: Loot at the sky. Can you see the kite?

George: No, I can’t. But I can see the sun.

Peppa: The sun? Yes, it’s red and big.

George: It’s like a sunflower. Peppa and George: Oink...Oink...So hot! Scene IV: at night

Peppa: Come on George, look at the sky. Can you see the kite? George: No, I can’t. But I can see the star . Peppa: The star? It’s over there. It’s bright and twinkling.

George: It’s like an eye.

Peppa and George: Oink...Oink...How lovely! Peppa: Look, What’s that?

Geroge: Is it our kite? Peppa: No. But the stars are like our kite!

2

Scene III: in the evening

Peppa: Look at the sky. Can you see the kite? George: No, I can’t. But I can see the moon . Peppa: The moon? That’s it. It’s

yellow and bright.

George: It’s like a banana.

Peppa and George: Oink...Oink...How beautiful!

四、第一课时教学设计流程

Topic: Looking for a kite in the sky Procedure

Pre-task preparation Content

1.Topic elicitation

Methods

1-1 Look and answer T: Children, what can you see?

What colour is it?

How many kites? 1-2 Chant about the kites

1-1 Look and Listen to the first dialogue and answer T: How is Peppa?

Why is she hot?

1-2 Learn the word: sun 1-3 Think and answer T: How is the sun? 1-4 Read a short rhyme about the sun 1-5 Read after the tape 1-6 Say and act. Purpose

用儿歌让学生更好的进入英语学习氛围，引出旧知，为本课的主题引入做铺垫。

通过主人公Peppa和George在放风筝引出今天的主题In the sky.

通过George与Peppa的对话引出新授单词the sun。

运用朗朗上口的儿歌巩固新授单词the sun。

通过月亮的形状引出句型It’s like a/an…

激发学生学习的兴趣。

Assessment While-task procedure

Key word: sun Key Structure: Look at...

I can see... It’s...

评价目的：学生的仿说能力。

评价维度：学业成果

评价内容：表演对话

评价主体：师生

评价途径：观察表现

评价方式：互评+师评

评价标准：

Great!

对话内容基本完整，

语音语调基本正确。

对话内容正确，语音

对话内容完整，语音

Bravo! 语调优美，有一定的

表演意识，自信

且生动。

Super! 语调正确，表演自信。Key word: moon Key Structure: Look at...

I can see... It’s... It’s like...

2-1 Look and answer T: What happen? 2-2 Listen and answer 2-3 Follow a song 2-4 Listen and answer: T: What can you see in the sky? 2-3 Learn: moon 2-4 Enjoy a song and answer T: How is the moon? 2-5 Make a new rhyme 2-6 Look and read 2-7 Listen and answer T: What is it like? 2-7 Sing with George

2-8 Think and answer 2-9 Read after the tape 2-10 Say and act 评价目的：

检测学生是否认真倾听

评价维度：学习习惯

评价内容：倾听习惯

评价主体：学生

评价途径：倾听模仿观察表现

评价方式：师生共评

评价标准：

3

Key word: star Key Structure: Look at...

I can see... Key word: moon Key Structure: Look at...

I can see... It’s... It’s like...

3-1 Listen and answer: T: What can Peppa see in the sky? 3-2 Learn: star 3-3 Think and answer

T: How is the star?What is it like? 3-4 Read and discuss T: How is the star?What is it like? 3-5 Answer and check the questions

3-6 Read with the tape. 3-7 Say and act

通过阅读文本，回答相关问题，进一步巩固所学单词与句型。

用层层递进的教学方法培养孩子听说的能力，并激发孩子对天体和自然科学的热爱。

评价目的：

检测学生是否根据教师指导的阅读方法回答问题。

评价维度：学习习惯

评价内容：阅读习惯

评价主体：学生

评价途径：集体校对

评价方式：即时自评

评价标准：

圈出线索

安静默读

Post-task activities

Assignment

More practice 1-2 Look and answer 1-3 Enjoy a song 1-4 Read the whole the dialogue  Listening:

1. Listen, read and spell:

e.g. sun，moon, star  Reading: 1. Read the story at least 5 times.

I can see...

the sun

the moon

the star 选择性分层布置，体现能力要求。

板

书

设

计

2AM4U1 In the sky Looking for a kite in the sky

It’s...

big and red

yellow and bright

bright and twinkling

It’s like...

a banana

an eye

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