（演唱）小鸟，小鸟第二课时教案

《小鸟小鸟》教学设计

课题

课的类型

课时

教材分析

《小鸟，小鸟》

授课人：张永庆

唱歌课

1课时

《小鸟，小鸟》是一首八六拍轻快活泼的歌曲，描写了春天里，有阳光，有树林，有花香的美丽场景，表达了孩子们愉悦的心情。

教学目标 1.

学唱歌曲《小鸟，小鸟》并掌握弱起，注意八分休止符。

2.

通过聆听，引导学生用有弹性、轻巧的声音，有感情的演唱。

3.

通过学习歌曲，感受歌曲的欢快、活泼、启发学生对生活的热爱。

重点，用富有弹性的、优美舒展的歌声演唱歌曲

难点，学会弱起，注意八分休止符的唱法

多媒体、钢琴、小乐器（串铃、三角铁、碰铃等）

教学重难点

教学用具

教学过程

导入；我会提前用小花、小草的装饰品布置教室，让学生有身临其境的感受，上课的时候呢，我会问学生们，春天万物复苏，大地披上了绿色的外衣，有花香，有小草，但老师总觉得少了点什么，谁能告诉我是少了什么呢？学生回答后，我会及时鼓励并说，对，没有小鸟的春天是缺乏生气的，这节课就让老师带大家走向田野，你们听。

（一）

聆听

1.初听

整体感受歌曲情绪？心情？速度？

学生说是欢快的，活泼的

稍快的

我会肯定学生的回答。这样不局限思维，畅所欲言，多角度考虑回答问题

2.复听

再次感受歌曲情绪。

首先，解决弱起，引导学生说在第六拍进入。

(示范第一句）由于歌曲是欢快的情绪，我设计了用肢体语言的方式，让学生们感受八六拍韵律。我呢给学生提供了几种，在每个强拍，引导学生用捻指的方式，或者拍手的方式。

示范：我对学生们说你们也可以用其他方式来拍，通过我的引导，学生们会拍胳膊，拍腿，甚至有的还拽拽耳朵，这样气氛活跃了。

3.

再听

我会给学生提示注意一下节奏八分休止符，听完后，我会示范。

例如第一句

引导学生找出八分休止符，在第一行，给学生示范要有弹性的唱，并让学生找出同样的节奏，试着小声唱。这样学生自学了这一节奏，也起到举一反三的作用。这样就把枯燥的乐理知识在歌曲旋律中解决了。

（二） 学唱 1.学生轻声慢唱，说一说用了什么样的声音？

学生说用了轻巧的、有弹性的、连贯的声音，前面是有弹性的，后面是连贯的。我会鼓励学生，我引导学生用这样的声音演唱。

2.在容易错的个别地方，进行纠正。

3.让学生完整演唱，提示再次注意声音情绪上的要求。

4.渗透情感，引发学生感受到了怎样的情感？

学生会说，要热爱生活，热爱大自然，我会鼓励学生，并说，热爱生活的人会有一双美丽的眼睛，发现生活的没，那么我们就用这样的情感再次演唱。这样，不仅情感得到了升华，也巩固了歌曲。

（三）

接下来，创编环节，培养能力

我会让学生分组，选择自己喜欢的乐器（串铃、三角铁、碰铃、双响筒等）进行创编，分组表演。这样不仅为学生们提供了展示平台，也培养小组合作能力）

总结

最后说一下收获了什么？学到了什么？

这样不仅回忆了今天所学，也渗透了德育内容，体现学科整合，达到教育目的。

用多媒体播放《小鸟，小鸟》，在音乐中结束本课！