10 Funny cartoonsPPT及专用教学设计内容

第二课时

教学内容： Listen and say. Say and act. 教学目标： 知识目标： 1）学生能够将肢体的6个单词熟练的说出，并且能够在本课 时结束后背诵。

2）能够利用书上面的句型 I have a _____. I have two ____. My ____ is ____. My ____ are ____. 句型来描述自己。并且

对自己喜欢的东西或者卡通人物能够已第一人称来描述。

3）能够熟练运用单复数来正确选择相应的句型。

语言技能： 1）能够很快的说出肢体相对应的英文单词。

2）

会正确御用单复数的句型。

My ___ is ____. My ____are ____. 能与单词的单复数相

匹配。

情感态度：通过本课的学习能够更加熟练的运用单复数的相应句型来描述自己

喜爱的卡通人物。

教学重难点：

复习身体四肢的单词，并且尝试背诵。

body, head, arm, leg, foot, hand. 以及单复数形式：

a body, a head, a let, a foot, a hand, an arm. two arms, two legs, two hands, two feet. 句型How funny!的应用以及此类句型的拓展：

How beautiful! How cool! How pretty! How nice! 让学生根据情景来

做适当的选择去操练。

教学过程：

I Warm Up. a.

Sing a song. “Head, shoulders, knees, and toes.”

[设计意图] 将这首歌曲简单复习，或者利用上学期学习的This is my face.这首歌曲也可以。创设环境来为后面的复习打基础。

b.

Revision. Touch and say. 教师说口令，学生做动作。

T： Touch your head. S: (Students point at their heads.) [设计意图]通过简单的复习将之前学过的四肢单词复习一遍，可以用点读机来点读，让学生自己做动作。

Exchange.互换。教师指，学生说单词。

[设计意图]通过这个简单的游戏来考考学生们单词的记忆情况。

II Lead－in.

a.

将Beebo的头饰拿出，让学生来表演，以此来复习Listen and say。

T: Look at this cartoon! He’s Beebo. Do you want to be Beebo? S: Yes! （让学生带头饰表演）

S: Hi, I’m Beebo. I have a big head. I have two feet. My feet ____. [设计意图]让学生带头饰表演，是为了能够创造已第一人称为主语的语境。

不强求学生，能够说多少就多少。说的越多的同学给予更高的评价，以此来刺激学生多说。

b.

Revision. Listen to the tape and read after the tape. 让学生跟着录音将课文再复习一遍。

[设计意图]简单的将课文过一遍，迅速复习listen and say，主要是为了在熟悉句型。

III While－task. a.

Let’s draw. T: Everyone, let’s draw a picture of your self. 让学生们将自己画出，然后教师在黑板上画出自己，教师画的时候可以画的更夸张一些。

b.

Let’s talk. 1.

T: Ok, everyone. Look at me! I have a _____. My ____ is ____. These are my _____ and _____. 本课重点句型，边讲边将此句型书写在黑板上面。These are my _____. [设计意图]教师现将自己作为示范画在黑板上，主要引出一个重点句型These are my __ and __。并且板书。这样给学生们一个框架，可以在后面的描述中有所帮助。

2.

让学生们尝试去描述自己。

在描述的过程中，可以在适当的时候输入句型 How funny! 学生们肯定会比较善于描述自己。在描述的过程中可以增加点乐趣，比如一个同学在描述自己的时候，可以让另一位同学在黑板上画。比较夸张的画，增加乐趣。同时在适当的时候输入句型How funny.的句型会比较有效果。

[设计意图]边画边描述自己，即可以锻炼学生的口语表达能力，也可以让小朋友们锻炼听力，同时在欢乐中教授句型。并且将How funny！句型板书出来。多让几个小朋友来画画，这样黑板黑板上面会呈现很多的小人，会让课堂上充满乐趣。

c.

More practice. 让学生们再多画点别的卡通人物，然后再让别的小朋友们去猜猜他画的是什么。

d.

Consolidation. Read after the tape together. [设计意图]跟读录音放在此处是为了将课本中的句型再复习一遍，也可以将听读提前，但是课文是以第一人称来表达的，所以放在后面是为了作为复习而用。

IV. Homework. a.

抄写单词四英一中。

b.

抄写课文里面的相应句子。（在课本上面标记）

c.

学会模仿书中的语言来描述自己。