11 Mother’s Day优质教案设计

3BM4

Things we enjoy Unit 11

Mother’s Day

Period 1:

Peter’s gifts for Mum

翠螺小学

执教人：万婷婷

单元教学内容

单元整体教学模块

单元主题

单课话题

Period 1 U11 Mother’s Day

Period 2 Period 3 Peter’s gifts for Paul’s gifts for Sally’s gifts for Mum Mum Say and act Look and learn

Culture corner

Mum Listen and enjoy Make and say

教材重组

Listen and enjoy Look and learn Listen and say

【单元教学目标】

知识和技能：

1. 学生能听、说、读、写本单元核心单词：flower, photo, tea, cup, day, do, idea, love；学生能听、说、读本单元有关母亲节的对话。

2. 学生能运用Happy Mother’s Day!及I love you.句型来表达母亲节时对妈妈的祝愿和爱。

3. 学生能运用句型What can I do for Mum?来表达能为妈妈做什么；学生能运用Here’s / Here are ...for...句型来表达向别人赠送礼物。

4. 学生能运用I have a good idea.来表达自己突然想到一个好主意。

过程与方法：

1.

通过创设大量语境，例如图片、视频、文本等方式让学生在整体语境中学习并正确运用本单元核心词汇和句型。

2.

通过小组合作学习，培养学生团队合作精神、提高竞争意识。

3.

通过设计有意义的问题，激活学生思维，培养学生抓关键词信息的能力。

情感、态度、价值观：了解西方国家母亲节的文化，让学生知道母亲节时可以送哪些礼物给妈妈，并且灌输给学生关心妈妈，爱护妈妈的意识。

【单元教学重点】

1.学生能听、说、读、写以下词汇：flower, photo, tea, love. 2. 学生能正确运用以下句型：What can I do for Mum?

I have a good idea.

Happy Mother’s Day!

Mum,I love you.

Here’s/ Here are...for you. 【单元教学难点】

1.

学生能听懂、理解day, do, idea词义。

2.

学生能在语境中正确运用What can I do for Mum?

I have a good idea.等句型。

3.

学习、理解句型Have a cup of tea. 4.学生能尝试表演本单元有关母亲节的对话。

单课教学

【教学课时】第一课时（单课话题：Peter’s gifts for Mum）

【教学内容】Listen and enjoy ，Look and learn, Listen and say

【教学目标】

知识与技能：

1.

学生能听懂、会读本单元核心单词：flower, photo, tea, love，Mother’s Day，idea. 2.

能在语境中感知、理解并初步运用这些句型：What can I do for Mum?/ I have a good idea./Happy Mother’s Day! /Mum,I love you. 过程与方法：

1.通过创设Mother’s Day大量语境，例如图片、视频、情景对话等方式让学生学习flower, photo, tea等词汇和Mum,I love you. Happy Mother’s Day!等句型。

2.通过让学生初步感知——问题推进——文本学习——角色朗读——文本表演等策略，逐步引导学生学习主体文本。

3.通过小组合作学习，培养学生团队合作精神、提高竞争意识。

情感态度价值观：

1.

了解母亲节的文化，知道母亲节时可以送哪些礼物给妈妈。

2. 引导学生课下制作母亲节卡片等方式来表达对妈妈的爱，学会关心妈妈，爱护妈妈。

【教学重点】

1.学生能听懂、跟读、会说核心词汇：flower, tea, photo. 2.学生能初步运用句型：

Mum,I love you.

Happy Mother’s Day! 【教学难点】

1.学生能理解并会说What can I do for Mum？

I have a good idea.句型。

2.学生能在Mother’s Day语境中初步运用核心句型进行问答表述，例：What can I do for Mum?

I have a good idea.

A flower for Mum. 教具准备：头饰、词卡、句卡、PPT、录音、花、贺卡

教学过程：

Step 1 Pre-task preparations 1.Greetings. T:Hello,everyone. I’m your new teacher.My name is Mickey. Ss:Hello,Mickey. T:How are you? Ss:I’m fine,thanks.

T:Hi.Nice to meet you! S1:Nice to meet you! …

T: Today,if you are good,you can get some flowers . Now,let’s devide 2 groups:Group Boys,Group Girls. OK? Ss:OK! 设计意图：与学生打招呼进行互动，活跃班级氛围；给学生分组并明确评价方式。

2.Enjoy a song ”Happy Mother’s Day”

设计意图：通过欣赏”Happy Mother’s Day”这首歌曲，结合本节课学习的话题创设语境，为学生营造一个欢快的学习氛围。

Step 2:While-task procedures

1.Lead in T:Do you love your Mum?

Ss:Yes,I do. T:So,you can say “Mum,I love you.” Say it:Mum,I love you. Ss: Mum,I love you. T:Sally loves her Mum,too. Let’s watch.

（让学生观看Listen and enjoy视频）

设计意图：先让学生观看Sally送妈妈花的视频，再让学生看图思考Sally送妈妈花的原因，逐渐进入本节课语境：母亲节，也为接下来探讨的话题起到铺垫作用。

2.T:Sally gives her Mum some_____.(呈现Sally送妈妈花的图片，并教读flowers) Ss:Flowers. T:Yes,Sally gives her Mum flowers.Because it’s________. (引导学生说Mother’s

Day)

T: The second Sunday of May is Mother’s Day.It’s a big,big ,day. On Mother’s Day,what can we say to Mum?We can say_______. Ss:

Happy Mother’s Day!

设计意图：呈现母亲节的日历照片，引导学生说Mother’s Day，让学生初步了解母亲节。

3.What about Peter?

T: Sally gives her Mum flowers. What about Peter? Let’s listen. T: Is Peter happy? Ss:No,he isn’t. T:He says:It’s Mother’s Day! What can I do for Mum？

T: Peter is worried.(教师模仿Peter思考的表情) Oh,he has some ideas.Let’s have a look.(构建3个文本)

Peter’s ideas: A cup of tea for Mum. A photo for Mum. A flower for Mum. (1)

T:Look at this idea. What is it? Ss:茶。

T：Yes,it’s a cup of tea. 设计意图：通过创设图片、声音等语境，教授新单词tea，同时列举单词read，通过语音教学，让学生学习单词tea。

(2)

T: Look at another idea.This is a____. Ss:照片。

T:Yes,it’s a photo.

设计意图：教师带领学生复习单词elephant，让学生发现ph[f]规律之后，再教读单词photo. 4.Ask and answer

T；Look at Peter.Is he happy?

Ss:Yes,he is. T:Peter says: I have a good idea. What’s the good idea?Let’s watch. (让学生观看Listen and say视频) T:What’s the good idea?Do you know? S1:A flower... T:You’re good !Now,look at the flower. 设计意图：设计问题“Peter的好主意是什么？”，然后让学生带着问题有目的地去观看视频并尝试去抓住文本的关键信息。学生回答完答案后，结合语音教学教授新单词flower。

T:Look,Peter’s Mum has a card now. Let’s listen and read! Ss：A flower and a card. T:Yes. What’s in the card? Can you read? Ss:Mum,I love you.Happy Mother’s Day! T:Yes. Peter’s Mum is happy now. 5.Role play(构建Peter和妈妈在一起拥抱的场景)

Mum :Thank you,Peter. I like the flower and the card. Peter :

Mum,I love you. Mum:

I love you too.

设计意图：让学生模拟此场景，对主题文本进行延伸再构，引导学生将内容说完整

，进一步表达对妈妈的爱。

Step 3:Post-task activities

1.Follow the video（Listen and read）

2.Boys/Girls practice

T:Girls,you’re Peter’s Mum.Boys, you’re Peter.Let’s read.

Boys :It’s

Mother’s day. What can I do for Mum?

Ah!I have a good idea.

Girls :A flower and a card!

I like the flower and the card.Thank you,Peter. Boys: Mum,I love you. Happy Mother’s Day! Girls :I love you too! 3.Pair work (1)

T与S1之间对话示范

T:Now ,I am Peter’s Mum.Who wants to be Peter? (2)

S与S对话练习

T:Two students a group.One is Peter’s Mum.One is Peter. Let’s do pair work! Ss:OK. 设计意图：坚持大量输入，适量输出原则,通过多种方式练习对话，提高学生英语口头表达能力。

4.Role play the dialogue

设计意图：在上一环节pair work结束之后，邀请几组学生上台表演，学生们喜欢扮演角色进行对话，在学生们表演对话后，教师应及时给予学生反馈。

5.情感渗透

T：Peter loves his Mum.Do you love your Mum? Ss:Yes,I do. T:We all love our Mum.Because Mum is great! 设计意图：通过让学生观看妈妈劳动的照片，使学生能感受到妈妈的辛苦。

6.Free talk T: Mother’s Day is coming.What can you do for Mum? Ask your

friends.

A: Mother’s Day is coming.What can you

do for Mum?

B:I

have a good idea.

_______

for Mum. 设计意图：创设文本语境，让学生之间进行问答活动，能使课堂教学变得有趣、充实，同时也能检测出学生们对本节课的掌握情况。

Step 4: Summary 1.T:Today we talked about Peter’s gifts for Mum...

T:Paul loves Mum too. What can Paul do for Mum? Let’s learn next lesson.

2.小组评价小结

Step 5: Homework (1)Listen and read:P54(听录音跟读P54) (2)Preview:P56 (预习P56)

(3)Make a card for Mum.(制作一份卡片送给妈妈，并对妈妈说：Mum,I love you.

Happy Mother’s Day!)

设计意图：布置作业，让学生动手制作祝福卡片，在母亲节送给妈妈，表达对妈妈的关心和感谢。

Blackboard Design: U11 Peter’s gifts for Mum ideas photo

What can I do for Mum?

I have a good idea.

Mum,I

love

you!

Happy Mother’s Day!

It’s Mother’s Day. tea flower